如圖是大麥種子萌發(fā)過程中赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成和分泌的示意圖,其中甲、乙、丙表示有關(guān)結(jié)構(gòu),①、②、③表示有關(guān)過程.據(jù)圖回答:

(1)催化①過程的酶是
 
.α-淀粉酶mRNA通過
 
(結(jié)構(gòu))運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì).a(chǎn)、b表示mRNA兩端,完成②過程時,核糖體在mRNA上移動的方向?yàn)?div id="suf9kin" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,若產(chǎn)物中有一段氨基酸序列為“--絲氨酸--丙氨酸--”,攜帶絲氨酸和丙氨酸的tRNA上的密碼子分別為UCA、GCC,則基因中供轉(zhuǎn)錄用的模板鏈堿基序列為
 

(2)甲、乙、丙中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
.③過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
特點(diǎn).
(3)大麥種子萌發(fā)時,赤霉素與細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合后,能活化赤霉素信號傳遞中間體,導(dǎo)致GAI阻抑蛋白降解.結(jié)合圖解判斷,GAI阻抑蛋白的功能是
 

(4)大麥種子萌發(fā)時,赤霉素誘導(dǎo)合成α-淀粉酶,其意義是
 
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,植物激素的作用
專題:
分析:分析圖解:圖為赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成和分泌的示意圖,其中甲、乙、丙分別表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體,①、②、③分別表示轉(zhuǎn)錄、翻譯、α-淀粉酶的分泌.生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜以及細(xì)胞器膜,由于核糖體和中心體沒有膜結(jié)構(gòu),因此它們不屬于生物膜系統(tǒng).
解答: 解:(1)①過程表示轉(zhuǎn)錄,催化轉(zhuǎn)錄過程的酶是RNA聚合酶.α-淀粉酶mRNA屬于生物大分子,因此必須通過核孔運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì).圖中分析可得,從a到b核糖體上的肽鏈逐漸變長,因此完成翻譯過程時,核糖體在mRNA上移動的方向?yàn)閺腶到b.tRNA上的堿基是反密碼子,mRNA上的堿基為密碼子,反密碼子與密碼子是堿基互補(bǔ)配對的,因此mRNA上的堿基序列為AGUCGG;而mRNA又是由DNA分子中的模板鏈轉(zhuǎn)錄而來,因此基因中供轉(zhuǎn)錄用的模板鏈堿基序列為TCAGCC.
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體中,只有核糖體沒有膜結(jié)構(gòu),不屬于生物膜系統(tǒng).③過程表示α-淀粉酶的分泌過程,該過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有流動性.
(3)大麥種子萌發(fā)時,赤霉素與細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合后,能活化赤霉素信號傳遞中間體,導(dǎo)致GAI阻抑蛋白降解.圖中可以看出,GAI阻抑蛋白能夠阻止GA-MYB基因的轉(zhuǎn)錄.
(4)大麥種子萌發(fā)時,赤霉素誘導(dǎo)合成α-淀粉酶能催化大麥種子中儲藏的淀粉水解,為種子萌發(fā)提供可利用的小分子物質(zhì).
故答案為:
(1)RNA聚合酶     核孔     從a到b     TCAGCC
(2)丙     流動性
(3)阻止GA-MYB基因的轉(zhuǎn)錄
(4)催化大麥種子中儲藏的淀粉水解,為種子萌發(fā)提供可利用的小分子物質(zhì)
點(diǎn)評:本題難度適中,通過圖解考查了激素的生理作用和遺傳信息的表達(dá)過程,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    理論上可用多種方法來測定植物的光合作用速率.

    (1)在光照適宜、溫度恒定的條件下,用圖一,左圖的實(shí)驗(yàn)裝置測量一小時內(nèi)密閉容器中CO2的變化量繪成曲線如右圖.在光合作用過程中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是
     
    .A?B段,葉綠體內(nèi)ADP含量最高的場所是
     
    該綠色植物前30分鐘實(shí)際光合作用的平均速率為
     
    ppm/min.
    (2)在圖二中,將對稱葉片的一部分(U)遮光,另一部分(V)不遮光,并設(shè)法使兩部分之間的物質(zhì)不發(fā)生轉(zhuǎn)移.用適宜光照射6h后,在U和V的對應(yīng)部位截取等面積的葉片,烘干稱重,分別為MU和MV (單位:mg)o則該植物細(xì)胞實(shí)際光合作用速率為
     
    mg/h0
    (3)取同一植物形態(tài)、大小、長勢均相同的兩個葉片,用圖三的裝置 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(不考慮其他外界因素的影響).在相同的溫度下處理6h后,測得甲乙裝置中液 滴移動的距離分別為L1和L2 (單位:mL),則 實(shí)驗(yàn)條件下該植物實(shí)際光合作用速率為
     
    mL/h.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    綿陽市某中學(xué)依靠地理優(yōu)勢建立了一個由枇杷園、菜園、豬舍、魚塘、雞和鴨 的圈舍等構(gòu)成的生態(tài)園.如圖為生態(tài)園的基本構(gòu)成以及和學(xué)校師生之間的關(guān)系.據(jù)圖回答下列問題:
    (1)在圖示中從生態(tài)園出發(fā)的食物鏈有
     
    條,師生獲得的能量最終來源于
     

    (2)學(xué)校將雞和鴨養(yǎng)在枇杷樹下的優(yōu)點(diǎn)是雞鴨產(chǎn)生的糞便可以被
     
    利用,同時為枇杷樹提供無機(jī)鹽和二氧化碳等.
    (3)因?yàn)樯鷳B(tài)園中養(yǎng)有公雞,所以有的學(xué)生能夠“聞雞起舞”.這種在學(xué)生和公雞之間傳遞的信息屬于
     
    信息.
    (4)原來學(xué)校將豬糞排到河流中,使河流遭到一定污染.后來學(xué)校不再將豬糞排到河流,一段時間后河流變回了原來的清澈,其原因是 O為了能夠?qū)崿F(xiàn)能量的多級 利用,提高能暈的,請結(jié)合學(xué)校實(shí)際寫出一種合理處理豬糞的方式:
     

    (5)有人認(rèn)為人吃豬肉、豬吃人的剩飯菜實(shí)現(xiàn)了師生和豬之間的能量循環(huán),該觀點(diǎn)錯誤的原因是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    圖甲表示某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解(能量單位為:J/cm2.a(chǎn)),乙表示鯽魚遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長率變化曲線,請回答:
    (1)甲圖中A代表
     
    ;該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以
     
    的形式存在.
    (2)甲圖生態(tài)系統(tǒng)中,能量從第一營養(yǎng)級流到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是
     
    %.
    (3)由于食性不同,魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為
     

    (4)調(diào)查人工魚塘中鯽魚的種群密度,常用
     
    法.乙圖中,在tl~t2時期鯽魚種群的年齡組成為
     
    型;已知該種魚的環(huán)境容納量為K,請根據(jù)圖乙在坐標(biāo)圖上畫出該魚種群數(shù)量與時間的關(guān)系曲線,要求標(biāo)出tl、t2對應(yīng)的數(shù)值.
    (5)試從魚塘的地理環(huán)境與放養(yǎng)的魚類分析,建立人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)主要遵循了生態(tài)工程的
     
    原理(限填一個).

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下表列出了教材中部分實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)條件和觀察內(nèi)容,請回答有關(guān)問題.
     組別  材料  實(shí)驗(yàn)條件  觀察內(nèi)容
     A  蘋果或犁均漿 斐林試劑甲也和乙也、熱水   樣液顏色變化
     B 人口腔上皮細(xì)胞   甲基綠-吡羅紅染液  DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
     C 紫色洋蔥鱗片葉外表皮   0.3g/moL蔗糖溶液清水 質(zhì)壁分離及復(fù)原 
     D 過氧化氫溶液  新鮮的肝臟研磨液、鹽酸、氫氧化鈉溶液等   不同pH下氣體釋放情況
     E 洋蔥根尖  
     解離液、龍膽紫溶液
    植物細(xì)胞有絲分裂 
     F 菠菜葉 丙酮、層析液 
     
    濾紙上的色素帶 
    (1)A組實(shí)驗(yàn)中不會選擇西瓜、胡蘿卜等材料做實(shí)驗(yàn)的原因是
     

    (2)B組實(shí)驗(yàn)觀察到被染成紅色的部分是
     

    (3)C組實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,除存在中央液泡外,其結(jié)構(gòu)上的原因是還有
     
    _.
    (4)D組實(shí)驗(yàn)中,在PH=4時,產(chǎn)生的氣體量少,原因是
     
    _.
    (5)某同學(xué)在E組實(shí)驗(yàn)時,低倍顯微鏡下觀察到的圖象如圖,若要在高倍鏡下看清視野中處于分裂中期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向
     
    移動.此視野中分裂期的細(xì)胞數(shù)目過少,可能的原因有
     

    A、視野選擇不合適    B、取材時間不合適
    C、制片時壓片力量過大    D、解離時間過長
    (6)F組實(shí)驗(yàn)中,如果提取色素的過程操作規(guī)范,但濾紙條上得到的色素帶只有橙黃色和黃綠色兩條,最可
    能的原因是
     
    _.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    請分析回答下面有關(guān)遺傳變異問題:
    (1)右圖為鐮刀形細(xì)胞貧血癥的家系圖,此是一種單基因遺傳病,是由正常的血紅蛋白基因(HbA)突變?yōu)殓牭缎渭?xì)胞貧血癥基因(HbS)引起的.
    ①HbA與HbS的本質(zhì)區(qū)別是
     

    ②在非洲地區(qū)黑人中有4%的人是該病患者,會在成年之前死亡,有32%的人是攜帶者,不發(fā)病但血液中有部分紅細(xì)胞是鐮刀形.已知圖中Ⅱ-7也來自非洲同地區(qū),那么Ⅱ-6和Ⅱ-7生一個患鐮刀形細(xì)胞貧血癥孩子的概率是
     
    (用分?jǐn)?shù)表示);若孩子已出生,在光學(xué)顯微鏡下觀察
     
    ,即可診斷其是否患。蝗艉⒆由形闯錾,可以采用什么方法是
     

    (2)玉米的抗。ˋ)和不抗。╝)、高稈(B)和矮稈(b)是兩對獨(dú)立遺傳的相對性狀.現(xiàn)有不抗病矮稈玉米種子(甲),研究人員欲培育抗病高稈玉米,進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)一:取適量的甲,用合適劑量的γ射線照射后種植,在后代中觀察到白化苗4株、抗病矮稈1株(乙)和不抗病高稈1株(丙).實(shí)驗(yàn)二:將乙與丙雜交,F(xiàn)1中出現(xiàn)抗病高稈、抗病矮稈、不抗病高桿和不抗病矮稈.選取F1中抗病高稈植株上的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得幼苗,經(jīng)秋水仙素處理后選出純合二倍體的抗病髙稈植株(。
    ①若要檢測白化苗是否是染色體變異的結(jié)果,最簡便快速的方案是
     

    ②選取F1中全部抗病高桿植株進(jìn)行自交獲得F2,F(xiàn)2中全部抗病高稈植株再自交獲得 F3,則F3中抗病高桿出現(xiàn)的概率為
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    煙草是雌雄同株植物,卻無法自交產(chǎn)生后代.這是由S基因控制的遺傳機(jī)制所決定的,其規(guī)律如下圖所示(注:精子通過花粉管輸送到卵細(xì)胞所在處,完成受精).

    (1)煙草的S基因分為S1、S2、S3等15種,它們互為
     
    ,這是
     
    的結(jié)果.
    (2)如圖可見,如果花粉所含S基因與母本的任何一個S基因種類相同,花粉管就不能伸長完成受精.據(jù)此推斷在自然條件下,煙草不存在S基因的
     
    個體.
    (3)將基因型為S1S2和S2S3的煙草間行種植,全部子代的基因型種類和比例為:
     

    (4)研究發(fā)現(xiàn),S基因包含控制合成S核酸酶和S因子的兩個部分,前者在雌蕊中表達(dá),后者在花粉管中表達(dá),這導(dǎo)致雌蕊和花粉管細(xì)胞中所含的
     
    等分子有所不同.傳粉后,雌蕊產(chǎn)生的S核酸酶進(jìn)入花粉管中,與對應(yīng)的S因子特異性結(jié)合,進(jìn)而將花粉管中的rRNA降解,據(jù)此分析花粉管不能伸長的直接原因是
     

    (5)自然界中許多植物具有與煙草一樣的自交不親和性,這更有利于提高生物遺傳性狀的
     
    ,為物種的進(jìn)化提供更豐富的
     
    ,使之更好地適應(yīng)環(huán)境.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    將記錄儀的兩個電極分別放置在神經(jīng)纖維膜外的a、c兩點(diǎn),c點(diǎn)所在部位的膜已被損傷,其余部位均正常.如圖是刺激前后的電位變化,以下說法不正確的是( 。
    A、興奮的產(chǎn)生與膜對Na+的通透性改變有關(guān)
    B、被損傷部位c點(diǎn)的膜外電位為負(fù)電位
    C、興奮傳到b點(diǎn)時記錄儀的指針將向左側(cè)偏轉(zhuǎn)
    D、結(jié)果表明興奮在神經(jīng)纖維上以電信號形式傳導(dǎo)

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列觀點(diǎn)中不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是( 。
    A、外來物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向
    B、地理隔離阻礙了不同種群間基因的自由交流
    C、基因頻率的改變標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生
    D、共同進(jìn)化是指不同物種之間以及生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化、發(fā)展

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    同步練習(xí)冊答案