下列有關(guān)實驗的表述正確的是( 。
①在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的DNA和RNA分布時,鹽酸的作用是對該細(xì)胞進行解離
②經(jīng)健那綠(Janus green B)染液處理的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體依然保持生活狀態(tài)
③用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來觀察植物細(xì)胞有絲分裂
④探究溫度對酶活性的影響實驗中,使用過氧化氫酶往往不能達到預(yù)期實驗結(jié)果
⑤孟德爾的豌豆雜交試驗中將母本去雄的目的是防止自花授粉
⑥斯他林和貝利斯首次發(fā)現(xiàn)了動物激素--促胰液素,由胰腺分泌.
A、①②⑤B、①③⑥
C、②⑤⑥D、②④⑤
考點:動物激素的調(diào)節(jié),DNA與RNA的異同,探究影響酶活性的因素,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,孟德爾遺傳實驗
專題:
分析:觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布時,鹽酸的作用改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進入細(xì)胞,將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離,便于染色劑與DNA結(jié)合;健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料;紫色洋蔥表皮細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再分裂,不能用來觀察有絲分裂;豌豆是兩性花,自然情況下,進行自花傳粉;促胰液素是斯他林和貝利斯發(fā)現(xiàn)的第一種動物激素.
解答: 解:①在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的DNA和RNA分布時,鹽酸的作用改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進入細(xì)胞,將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離,便于染色劑與DNA結(jié)合,故①錯誤;
②健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,所以用該染液處理的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體依然保持生活狀態(tài),故②正確;
③用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再分裂,不能用來觀察有絲分裂,故③錯誤;
④由于過氧化氫的分解受溫度的影響,故探究溫度對酶活性的影響實驗中,使用過氧化氫酶往往不能達到預(yù)期實驗結(jié)果,故④正確;
⑤豌豆是兩性花,自然情況下,進行自花傳粉,所以孟德爾的豌豆雜交試驗中將母本去雄的目的是防止自花授粉,故⑤正確;
⑥促胰液素是斯他林和貝利斯發(fā)現(xiàn)的第一種動物激素,是由小腸粘膜分泌的,故⑥錯誤.
故選:D.
點評:本題考查觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布實驗、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗、觀察細(xì)胞有絲分裂實驗、酶特性的探究實驗和孟德爾雜交實驗,意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

禽流感是由H7N9病毒(一種帶逆轉(zhuǎn)DNA病毒),引起的禽類急生傳染病,該病毒也能感染人類,下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、家禽和人的被感染細(xì)胞表面具有結(jié)構(gòu)相似的物質(zhì)
B、禽流感病毒的RNA可以在宿主細(xì)胞內(nèi)進行復(fù)制
C、禽流感病毒遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核酸
D、被病毒感染的宿主細(xì)胞的裂解死亡主要依賴細(xì)胞免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性是生物學(xué)的基本觀點之一.以下敘述中不能支持這一觀點的是( 。
A、哺乳動物紅細(xì)胞的核退化,可為攜帶氧的血紅蛋白騰出空間
B、分生區(qū)細(xì)胞的特點是核大、體積小,且具有旺盛的分裂能力
C、癌細(xì)胞突變出原癌基因和抑癌基因,細(xì)胞的生長和分裂失控
D、小腸的內(nèi)腔面分布有單層柱狀上皮,有利于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:

將蛙腦破壞,保留脊髓,蛙心處于適宜的液態(tài)生理環(huán)境,以維持蛙的基本生命活動.暴露蛙左后肢搔扒反射的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng),分別連接電位計a 和 b.將蛙左后肢趾尖浸入0.5% 鹽酸溶液后,電位計 a 和 b 有電位波動,出現(xiàn)搔扒反射.如圖為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖.
(1)用簡便的實驗驗證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),而在反射弧中只能單向傳遞:
 

(2)若心臟的液態(tài)生理環(huán)境液中添加了某種藥物,將蛙左后肢趾尖浸入0.5% 鹽酸溶液后,電位計a 有波動,電位計b未出現(xiàn)波動,左后肢未出現(xiàn)屈反射.分析原因可能是
 

A.傳入神經(jīng)受損                      B.傳出神經(jīng)受損
C.突觸小泡與突觸前膜融合受阻        D.神經(jīng)遞質(zhì)與突出后膜受體結(jié)合受阻
(3)靜息時,電表沒有測出電位差(如圖甲所示).若在甲圖所示Y位置給予一適當(dāng)?shù)拇碳,則A、B、C三圖中電流表指針偏轉(zhuǎn)的順序依次為
 
(用圖中字母和箭頭表示).用相關(guān)知識解釋A圖現(xiàn)象
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化,下列說法正確的是( 。
A、A點無氧呼吸最強,C點無氧呼吸最弱
B、B點有氧呼吸大于無氧呼吸
C、D點氧氣充足,應(yīng)該將該器官貯存于此條件下
D、圖中陰影面積為該器官釋放的二氧化碳總量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的表述,正確的是(  )
A、軸突末端可釋放神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo),也可通過突觸傳向下一個神經(jīng)元細(xì)胞
B、反射過程的時間長短主要取決于反射弧中突觸的數(shù)目
C、興奮沿神經(jīng)纖維雙向傳導(dǎo)時,膜外電流由興奮部位流向未興奮部位
D、某人大腦受傷,不能說話,但能聽懂別人的話,能寫字、能看書看報,其受損部位是言語區(qū)W區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物構(gòu)成的食物網(wǎng),圖乙為根據(jù)圖甲繪制的能量金字塔.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中有
 
 條食物鏈.圖乙中Ⅱ所代表的營養(yǎng)級的生物有圖甲中的
 
.該群落中沒有標(biāo)出的生物類群是
 

(2)若該生態(tài)系統(tǒng)中有兩處相距較遠(yuǎn)的山谷,則兩處山谷里的野兔構(gòu)成
 
個種群.若讓你探究兩處山谷里的野兔是否屬于同一物種,請寫出一種可靠的簡要設(shè)計思路:
 

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定基礎(chǔ)主要取決于
 
的種類和數(shù)量,碳元素
 
(填“能”或“不能”)在該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)自給自足,其原因是
 

(4)若圖甲的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì),則圖乙中體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最多的生物是
 
(填序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物實驗的敘述中,正確的是( 。
A、鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液與用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液和B液,雖然其成分相同但用法和用量均不相同
B、用甲基綠和吡羅紅對人口腔上皮細(xì)胞進行染色,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核呈紅色、細(xì)胞質(zhì)呈綠色
C、葉綠體色素的提取和分離實驗中,層析分離后得到四條色素帶,其中呈藍(lán)綠色的是葉綠素b
D、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗中,用KNO3溶液代替蔗糖溶液現(xiàn)象會更明顯

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某種遺傳病是由一對等位基因引起的,但是不知道致病基因的位置,所以動員全體學(xué)生參與該遺傳病的調(diào)查,為了調(diào)查的科學(xué)準(zhǔn)確,請你為該校學(xué)生設(shè)計調(diào)查步驟,并分析致病基因的位置.
(1)調(diào)查步驟:
①確定要調(diào)查的遺傳病,掌握其癥狀及表現(xiàn);
②設(shè)計記錄表格及調(diào)查要點;
雙親性狀調(diào)查的家庭個數(shù)子女總數(shù)子女患病人數(shù)
     
     
     
     
     
③分多個小組調(diào)查,獲得足夠大的群體調(diào)查數(shù)據(jù);
④匯總結(jié)果,統(tǒng)計分析.
(2)回答問題:
①請在表格中的相應(yīng)位置填出可能的雙親性狀.
②若男女患病比例相等,且發(fā)病率較低,可能是
 
遺傳。
③若男女患病比例不等,且男多于女,可能是伴X隱性遺傳。
④若男女患病比例不等,且女多于男,可能是
 
遺傳。
⑤若只有男性患病,可能是
 
遺傳病.

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