人類產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞的過程中，下列說法錯(cuò)誤的是

A．初級(jí)精母細(xì)胞中DNA數(shù)最多可達(dá)92條

B．每個(gè)卵細(xì)胞核繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞核中1/4的遺傳物質(zhì)

C．染色單體的交叉互換發(fā)生在同源染色體分離之前

D．一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的兩個(gè)精子的遺傳物質(zhì)不一定相同

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆廣東省等六校高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為被針刺后抬手動(dòng)作的神經(jīng)反射示意圖。下列說法不正確的是

A．肌肉細(xì)胞直接生活的環(huán)境為組織液

B．圖中傳出神經(jīng)元為c1和c2

C．在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，膜外電位由正變負(fù)

D．在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，會(huì)引起屈肌和伸肌運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)中，正確的是

A．用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，A液與B液要先混合均勻

B．通過高倍顯微鏡可以看到花生切片中被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色的脂肪顆粒

C．西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可以用作鑒定還原糖的材料

D．將糖尿病患者的尿液與斐林試劑混合，靜置一段時(shí)間后就會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在一個(gè)密閉的容器里，用含有同位素13C的脫氧核苷酸合成一個(gè)DNA分子，然后加入含12C的脫氧核苷酸，經(jīng)n次復(fù)制所得DNA分子中含12C的多脫氧核苷酸鏈數(shù)與含13C的多脫氧核苷酸鏈數(shù)之比是

A．2n︰1 B．（2n-2）︰n

C．（2n-1）︰1 D．（2n-2）︰2

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究者用非洲爪蟾的精巢切片進(jìn)行顯微觀察，繪制模式圖如下，說法正確的是

A．甲細(xì)胞和乙細(xì)胞都含有同源染色體

B．乙細(xì)胞是次級(jí)級(jí)精母細(xì)胞

C．丙細(xì)胞中染色體、染色單體、染色體DNA數(shù)目依次是4、0、8

D．丁細(xì)胞中染色體互換區(qū)段內(nèi)相同位點(diǎn)上的基因一定不同

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

4．埃博拉病毒（EBV）是一種單鏈RNA病毒，其引起人類發(fā)生的埃博拉出血熱（EBHF）是當(dāng)今世界上最致命的病毒性出血熱，目前該病毒已經(jīng)造成超過4000人死亡．如圖是該病原體侵入人體后所發(fā)生的免疫反應(yīng)的某個(gè)階段的示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞①對(duì)埃博拉病毒有特異性識(shí)別作用
B．埃博拉病毒中存在A-U、G-C間的配對(duì)
C．人體感染埃博拉病毒后會(huì)發(fā)熱，調(diào)節(jié)患者體溫的中樞是大腦皮層
D．埃博拉病毒侵入人體后，漿細(xì)胞會(huì)分泌相應(yīng)抗體但不進(jìn)行增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于人體免疫調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．免疫調(diào)節(jié)是依靠免疫系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)的，而免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)組成
B．抗體和淋巴因子是兩類主要的免疫物質(zhì)，機(jī)體內(nèi)所有的免疫細(xì)胞都能產(chǎn)生這些物質(zhì)
C．免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能并不是越強(qiáng)大越好，自身免疫病和過敏反應(yīng)就是證明
D．艾滋病由于免疫功能缺失，惡性腫瘤的發(fā)病率大大升高

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示細(xì)胞的有氧呼吸，請(qǐng)據(jù)圖回答問題
（1）圖中的過程⑤發(fā)生在線粒體內(nèi)膜；
（2）若用18O標(biāo)記C6H12O6，最終在[④]CO2中出現(xiàn)標(biāo)記的18O；將一只實(shí)驗(yàn)小鼠放入含放射性18O2氣體的容器內(nèi)，18O2進(jìn)入細(xì)胞參與有氧呼吸后，最先出現(xiàn)的放射性化合物是[③]H2O；
（3）有氧呼吸的本質(zhì)是完全分解有機(jī)物，釋放能量，形成ATP；
（4）影響有氧呼吸的環(huán)境因素主要有溫度、氧氣濃度、二氧化碳濃度等（寫出兩項(xiàng)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（方括號(hào)內(nèi)填圖中的代號(hào)，橫線上填文字）：

（1）圖中甲表示磷脂雙分子層（或磷脂分子）．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)某動(dòng)物細(xì)胞施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少，但K+、葡萄糖的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了動(dòng)物細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的[乙]載體（蛋白）的活性．
（3）圖中屬于被動(dòng)運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)有bcd．
（4）檉柳是一種強(qiáng)耐鹽植物，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，試圖探究檉柳從土壤中吸收無機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整．（說明：如果檉柳從土壤中吸收無機(jī)鹽需要消耗能量的話，則能量主要是通過細(xì)胞的有氧呼吸提供．）
①實(shí)驗(yàn)步驟：
a．取A、B兩組生長發(fā)育相同的檉柳幼苗，放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中．
b．A組給予正常的呼吸條件，B組抑制有氧呼吸．
c．一段時(shí)間后測定A、B兩組植株根系對(duì)Ca2+、K+的吸收速率．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
a．若A、B兩組植株對(duì)Ca2+、K+的吸收速率相同，說明檉柳從土壤中吸收無機(jī)鹽的方式是被動(dòng)運(yùn)輸；
b．若若B組吸收速率明顯小于A組吸收速率，說明檉柳從土壤中吸收無機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸．

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