如圖表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位,其中①~⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲~丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì).請據(jù)圖回答:
(1)①~⑦中,不具膜結(jié)構(gòu)的是
 
 (填序號),含有4層磷脂分子的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號).
(2)在結(jié)構(gòu)⑦中進(jìn)行的生理活動是
 
.請寫出在結(jié)構(gòu)⑥中進(jìn)行的生理活動的總反應(yīng)式
 

(3)甲表示的物質(zhì)與丁物質(zhì)在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別為
 

(4)結(jié)構(gòu)④表面的
 
與細(xì)胞識別有關(guān).
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)
專題:
分析:分析題圖:圖示表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位,其中結(jié)構(gòu)①為核糖體;結(jié)構(gòu)②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)③為高爾基體;結(jié)構(gòu)④為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)⑤為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)⑥為葉綠體;結(jié)構(gòu)⑦為線粒體.
解答: 解:(1)圖中結(jié)構(gòu)①~⑦中,①為核糖體,無膜結(jié)構(gòu);⑤細(xì)胞核、⑥葉綠體和⑦線粒體都具有雙層膜結(jié)構(gòu),因此都含有4層磷脂分子.
(2)結(jié)構(gòu)⑦為線粒體,是有氧呼吸第二和第三階段的場所;結(jié)構(gòu)⑥為葉綠體,是光合作用的場所,光合作用的總反應(yīng)式為CO2+H2O
葉綠體
(CH2O)+O2
(3)甲是脫水縮合形成的多肽鏈,而丁是經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),因此兩者在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別為是否具有空間結(jié)構(gòu).
(4)結(jié)構(gòu)④為細(xì)胞膜,其表面的糖蛋白與細(xì)胞識別有關(guān).
故答案為:
(1)①⑤⑥⑦
(2)有氧呼吸第二第三階段    CO2+H2O
葉綠體
(CH2O)+O2
(3)是否具有空間結(jié)構(gòu)
(4)糖蛋白
點評:本題結(jié)合細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞呼吸和光合作用、蛋白質(zhì)的合成,要求考生識記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記蛋白質(zhì)的合成過程;識記細(xì)胞呼吸和光合作用的過程,能結(jié)合所學(xué)的知識答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于染色體、DNA、基因關(guān)系的敘述不正確的是( 。
A、DNA是染色體的唯一成分
B、一個DNA分子上只有一個基因
C、基因是DNA分子上有遺傳效應(yīng)的片段
D、三者的基本結(jié)構(gòu)單位都是核糖核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

2013年諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎授予了研究細(xì)胞內(nèi)囊泡運輸機(jī)制的三位科學(xué)家.如圖1是細(xì)胞內(nèi)囊泡運輸?shù)膶嵗,請?jù)圖回答問題.

(1)從圖中可以看出,能產(chǎn)生囊泡的細(xì)胞器是
 
.(填名稱)
(2)兩種膜結(jié)構(gòu)之間可以融合,說明生物膜的結(jié)構(gòu)特點是
 
,構(gòu)成生物膜的基本支架的是
 

(3)圖2中d、e、f曲線所代表的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是
 
(填序號)
(4)該細(xì)胞能夠吸收某種小分子物質(zhì),但是若破壞了細(xì)胞膜上某種蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu),吸收馬上停止,可見該物質(zhì)的運輸方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計了一個驗證“幼嫩葉片可以產(chǎn)生生長素,生長素能阻止葉柄脫落”的結(jié)論的實驗.
材料:如圖所示健康植物若干,不含(或含)生長素的羊毛脂,剪刀等
步驟:
第一步:取兩盆長勢相同的植物,去除頂芽,分別標(biāo)號甲、乙.
第二步:用剪刀剪去甲盆植物葉片C在葉柄斷口敷上不含生長素的羊毛脂;乙不作處理.
第三步:甲乙兩植物置于相同條件下培養(yǎng)一段時間,觀察葉柄C的情況.問題:
(1)實驗中去掉頂芽有無道理?為什么?
 

該同學(xué)用葉片C作研究對象有無不當(dāng)?為什么?
 

(2)如對不當(dāng)之處作了修改,該同學(xué)可能得到的實驗現(xiàn)象是
 
,
據(jù)此能否驗證題干結(jié)論?
 

(3)如果讓你參與實驗,你準(zhǔn)備如何完善設(shè)計?(簡單描述即可)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,請據(jù)圖回答:

(1)此化合物的名稱是
 
,它含有
 
_NH2,
 
_COOH.
(2)圖中含有肽鍵
 
個,可表示肽鍵的標(biāo)號是
 
;圖中表示R基的標(biāo)號有
 

(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
,在這個過程中,相對分子質(zhì)量減少了
 

(4)組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于ATP的敘述中,正確的是( 。
A、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,在活細(xì)胞中是永無休止的
B、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,在活細(xì)胞中是完全的可逆反應(yīng)
C、生物體內(nèi)ATP的含量很多,從而保證了生命活動所需能量的持續(xù)供應(yīng)
D、ATP是三磷酸腺苷的簡稱,結(jié)構(gòu)簡式為A~P-P~P

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖,其中a和b為 物質(zhì)的兩種運輸方式,下列對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯誤的是( 。
A、如圖示為肝細(xì)胞膜,則CO2的運輸方向是Ⅱ→I
B、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動速度
C、細(xì)胞間的識別、免疫與①有關(guān),細(xì)胞的癌變與①無關(guān)
D、若某毒素破壞細(xì)胞內(nèi)線粒體的功能,則會影響b過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成生物體某蛋白質(zhì)的20種氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128,由100個氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)的相對分子量為11036,則該蛋白質(zhì)最可能含有幾條肽鏈( 。
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于葉肉細(xì)胞在光照條件下產(chǎn)生ATP的敘述,正確的是( 。
A、無氧條件下,光合作用是細(xì)胞ATP的唯一來源
B、細(xì)胞消耗的ATP均來源于線粒體和葉綠體
C、線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧氣
D、有氧條件下,線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP

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