（2015秋•樂山期末）觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是（ ）

A．甲基綠使RNA呈現(xiàn)綠色，吡咯紅使DNA呈現(xiàn)紅色

B．鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性，同時(shí)使DNA與蛋白質(zhì)分離

C．高倍鏡下觀察的結(jié)果是：細(xì)胞質(zhì)呈綠色，細(xì)胞核呈紅色

D．吡咯紅甲基綠染色劑染色后，必須用50%的酒精洗去浮色

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示生物異化作用過程中的物質(zhì)代謝示意圖，對(duì)這一圖解的正確解釋是（　　）
A．在人體內(nèi)，胰高血糖素與腎上腺素能促進(jìn)①、②過程
B．在人的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有③、⑤、⑥過程所需的各種酶
C．在酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有③、⑥過程所需的各種酶
D．在生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的③過程稱為無氧呼吸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•綿陽期末）下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的敘述正確的是（ ）

A．一個(gè)培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于群落層次

B．地球上最早出現(xiàn)的具有生命的生物是病毒

C．并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次

D．生命系統(tǒng)最基本結(jié)構(gòu)層次為具有活性的大分子

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省樂山市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•樂山期末）下列關(guān)于跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹�，正確的是（ ）

A．主動(dòng)運(yùn)輸只能逆濃度梯度吸收或排出物質(zhì)，需要消耗ATP

B．協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散都是順濃度梯度進(jìn)行，不需要消耗ATP

C．相對(duì)分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子都是自由擴(kuò)散的方式進(jìn)出細(xì)胞

D．大分子蛋白質(zhì)需要載體蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)，并消耗ATP，才能進(jìn)出細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省樂山市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•樂山期末）下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)在生命活動(dòng)中重要作用的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境

B．細(xì)胞內(nèi)所有的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行

C．在物質(zhì)交換、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞中起重要作用

D．把各種細(xì)胞器分隔開，使同時(shí)進(jìn)行的多種化學(xué)反應(yīng)互不干擾

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省樂山市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•樂山期末）下列屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是（ ）

A．病毒 B．組成細(xì)胞的分子

C．細(xì)胞 D．組成細(xì)胞的元素

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省高三上第三次診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•菏澤一模）科學(xué)家將離體葉綠體浸泡在pH=4的酸性溶液中不能產(chǎn)生ATP（圖1），當(dāng)葉綠體基質(zhì)和類囊體均達(dá)到pH=4時(shí)（圖2），將其轉(zhuǎn)移到pH=8的堿性溶液中（圖3）發(fā)現(xiàn)ATP合成．下列敘述不合理的是（ ）

A．光可為該實(shí)驗(yàn)提供能量，是該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的必要條件

B．該實(shí)驗(yàn)中葉綠體完整，保證反應(yīng)過程高效、有序地進(jìn)行

C．產(chǎn)生ATP的條件是類囊體腔中的H+濃度高于葉綠體基質(zhì)

D．葉肉細(xì)胞中的葉綠體依靠水的光解產(chǎn)生類似于圖3的條件

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程，請(qǐng)據(jù)圖分析，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境主要是由血液、組織液和淋巴組成的
B．只要保證圖中各種物質(zhì)的穩(wěn)定就能保持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
C．從內(nèi)環(huán)境中能夠提取出抗利尿激素、抗體、神經(jīng)遞質(zhì)
D．圖中⑤⑥過程需要經(jīng)過循環(huán)系統(tǒng)才能完成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．下表是對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果，表中 A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級(jí)，E為分解者．Pn表示生物體儲(chǔ)存的能量，Pg表示輸入生物體的總能量，R表示生物呼吸消耗的能量，Pn=Pg-R．分析完成下列問題：
 Pg/kJPn/kJR/kJ
A15.92.813.1
B870.7369.4501.3
C0.90.30.6
D141.061.979.1
E211.520.1191.4
（1）能量流動(dòng)是從A、B、C、D中的B開始的，原因是B營養(yǎng)級(jí)含能量最多，B為生產(chǎn)者．流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是870.7kJ．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第三營養(yǎng)級(jí)傳遞到第四營養(yǎng)級(jí)的效率是5.7%．
（3）從能量輸入和輸出角度看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加？為什么？增加．該生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量大于所有生物消耗能量之和．

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