某研究小組研究環(huán)境因素對光合作用和呼吸作用影響.結(jié)合所給材料,分析回答相關(guān)問題.

(1)圖一表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對番茄的光合作用速率和呼吸作用速率
影響的曲線.由圖一可知,光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響,其中與
 
有關(guān)的酶對高溫更為敏感.
(2)金魚藻在適宜條件下進行光合作用而繁殖很快.圖二表示在相同培養(yǎng)液中,以圖中的裝置Ⅰ和Ⅱ(密封環(huán)境)分別培養(yǎng)金魚藻,將兩個裝置都放在陽光下,一定時間后,觀察裝置Ⅰ和Ⅱ發(fā)生的變化.由圖二可知,與C相比,B試管中金魚藻繁殖速度快,其原因是
 

(3)圖三表示將同一品種玉米苗置于25℃條件下培養(yǎng),實驗結(jié)果表明,在
 
條件下施肥效果最為明顯.
(4)圖二的A裝置還可用于釀酒,用葡萄釀制果酒時,不可過度清洗葡萄,原因是
 
.若要將其中的微生物純化,則培養(yǎng)基與MS培養(yǎng)基的最大區(qū)別是
 
;純化血紅蛋白的有效方法是
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:圖一中可以看出,光合速率在較低溫度就開始下降,而呼吸速率在較高溫度才開始下降.
分析圖二裝置時,從酵母菌和乳酸菌呼吸作用的方式和產(chǎn)物出發(fā):酵母菌既能進行有氧呼吸,也能進行無氧呼吸,其無氧呼吸的產(chǎn)物為酒精和二氧化碳;而乳酸菌只能進行無氧呼吸,并且無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸.而小球藻光合作用需要二氧化碳.
觀察曲線圖三可以發(fā)現(xiàn),該實驗中具有三個影響光合作用的因素:光照強度、無機鹽和含水量.在光照強度增強、含水量增加、施肥后植物的光合作用強度均增加.并且施肥的玉米在土壤含水量為40%以上時光合作用強度明顯增強.
解答: 解:(1)圖中可以看出,光合作用的最適溫度為30℃,超過該溫度后,光合作用強度開始下降,而呼吸作用在42℃是最強,因此光合作用有關(guān)的酶對髙溫更為敏感.
(2)因為A瓶中酵母菌的呼吸作用產(chǎn)生CO2能供給B瓶小球藻進行光合作用;而D瓶中乳酸菌無氧呼吸產(chǎn)生的是乳酸,不能為小球藻提供二氧化碳,因此小球藻的光合作用較弱,C試管中小球藻繁殖速度比B試管慢.
(3)圖丙中顯示,在土壤含水量在小于等于40%,施肥與不施肥對光合作用強度無影響,但是在土壤含水量在40%~60%的條件下,施肥的玉米光合作用強度明顯增強.
(4)用葡萄釀制果酒時,不可過度清洗葡萄,否則會將葡萄糖皮上的野生型酵母菌洗掉.微生物純化培養(yǎng)基與MS培養(yǎng)基的最大區(qū)別是MS培養(yǎng)基中不需加維生素,微生物培養(yǎng)基中要加維生素等微生物必需的營養(yǎng)物質(zhì);純化血紅蛋白的有效方法是凝膠色譜法.
故答案為:
(1)光合作用 
(2)A中酵母菌發(fā)生呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,促進金魚藻的光合作用,而D中乳酸菌發(fā)生呼吸作用不產(chǎn)生二氧化碳,金魚藻缺乏二氧化碳光合作用減慢
(3)土壤含水量在40%-60%之間
(4)防止將葡萄糖皮上的野生型酵母菌洗掉      MS培養(yǎng)基中不需加維生素,微生物培養(yǎng)基中要加維生素等微生物必需的營養(yǎng)物質(zhì)        凝膠色譜法
點評:本題屬于中檔題,設(shè)計巧妙,利用實驗裝置考查了酵母菌、乳酸菌的呼吸作用的方式,以及影響呼吸作用和光合作用的環(huán)境因素等知識,同時要求考生具有一定的識圖能力和分析能力,在解題過程中明確凈光合作用、真正光合作用速率和呼吸作用速率三者的之間的關(guān)系.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

人類的某種遺傳病,在被調(diào)查的若干家庭中發(fā)病情況如下表.據(jù)此所做推斷,最符合遺傳基本規(guī)律的一項是(注:每類家庭人數(shù)150~200人,表中“+”為病癥表現(xiàn)者,“-”為正常表現(xiàn)者)( 。
類別
父親+-+-
母親-++-
兒子++++
女兒+-+-
A、第Ⅰ類調(diào)查結(jié)果說明,此病一定屬于常染色體顯性遺傳病
B、第Ⅱ類調(diào)查結(jié)果說明,此病一定屬于常染色體隱性遺傳病
C、第Ⅲ類調(diào)查結(jié)果說明,此病一定屬于隱性遺傳病
D、第Ⅳ類調(diào)查結(jié)果說明,此病一定屬于隱性遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:

對某植物作如下處理:(甲)持續(xù)光照20min,(乙)先光照5s后再黑暗處理5s,連續(xù)交替40min.若其他條件不變,則在甲、乙兩種情況下植物光合作用所制造的O2和合成的有機物總量符合下列哪項( 。
A、O2:甲<乙,有機物,甲=乙
B、O2:甲=乙,有機物,甲=乙
C、O2:甲>乙,有機物,甲=乙
D、O2:甲=乙,有機物,甲<乙

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科目:高中生物 來源: 題型:

為調(diào)查可變性紅斑角化癥遺傳方式并繪制遺傳系譜圖,下列說法正確的是( 。
A、在人群中隨機抽樣調(diào)查并統(tǒng)計
B、先調(diào)查基因型頻率,再確定遺傳方式
C、通常建立系譜圖必需的信息不包括遺傳病是顯性還是隱性
D、先調(diào)查該基因的頻率,再計算出發(fā)病率

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科目:高中生物 來源: 題型:

某班同學利用光學顯微鏡對相關(guān)的實驗材料進行觀察并做了記錄,下列記錄正確的是(  )
A、在觀察洋蔥根尖有絲分裂實驗中,能看到根尖分生區(qū)細胞中染色體向兩極移動
B、在高倍鏡下可以看到黑藻的葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)
C、將在蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細胞轉(zhuǎn)到清水中,則一定會發(fā)生質(zhì)壁分離復原
D、若觀察的細胞是無色透明的,為了取得明顯的效果,應(yīng)調(diào)節(jié)出較暗的視野

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科目:高中生物 來源: 題型:

多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細胞壁破損.番茄果實成熟中,PG合成顯著增加,能使果實變紅變軟,但不利于保鮮.利用基因工程的方法減少PG基因的表達,可延長果實保質(zhì)期.科學家將抗PG基因接到Ti質(zhì)粒上,導入到番茄細胞中,得到轉(zhuǎn)基因番茄.請據(jù)圖1回答:
(1)提取目的基因
①若已獲取PG的mRNA,可通過
 
獲取PG基因.
②在該基因上游加結(jié)構(gòu)A可確;虻姆聪蜣D(zhuǎn)錄,結(jié)構(gòu)A上應(yīng)具有
 
結(jié)合位點.得到的目的基因兩側(cè)需人工合成BamHI黏性末端.已知BamHI的識別序列如圖2-甲所示,請在圖2-乙相應(yīng)位置上,畫出目的基因兩側(cè)的黏性末端.
(2)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,培養(yǎng)24~48h后取樣,在質(zhì)量分數(shù)為25%的蔗糖溶液中,通過觀察細胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象來鑒別
 

(3)由于導入的目的基因能轉(zhuǎn)錄反義RNA,且能與
 
互補結(jié)合,抑制了PG基因的正常表達.若轉(zhuǎn)基因番茄的保質(zhì)期比非轉(zhuǎn)基因番茄
 
,則可確定轉(zhuǎn)基因番茄成功.
(4)獲得的轉(zhuǎn)基因番茄產(chǎn)生的種子不一定保留目的基因,科研人員常采用
 
方法使子代保持轉(zhuǎn)基因的優(yōu)良性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細胞DNA復制過程模式圖,請根據(jù)圖示過程,回答問題:
(1)由圖示得知,1個DNA分子復制出乙、丙2個DNA分子,其方式是
 

(2)DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開,但需要細胞提供
 
.除了圖中所示酶外,丙DNA分子的合成還需要
 
酶.
(3)細胞中DNA復制的場所
 
 
、
 
;在復制完成后,乙、丙分開的時期為
 
、
 

(4)若一個卵原細胞的一條染色體上的β-珠蛋白基因在復制時一條脫氧核苷酸鏈中一個A替換成T,則由該卵原細胞產(chǎn)生的卵細胞攜帶該突變基因的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理活動與生物膜無關(guān)的是(  )
A、ATP分子的形成
B、神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙內(nèi)
C、抗體與SARS病毒特異性結(jié)合
D、精子與卵細胞結(jié)合形成受精卵

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體胰腺細胞的外分泌部分泌消化液,內(nèi)分泌部(胰島細胞)分泌激素,功能各不相同,它們所含核酸的特點是( 。
A、DNA和RNA均基本相同
B、DNA和RNA均基本不同
C、DNA基本相同,RNA則不同
D、DNA基本不同,RNA則基本相同

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