2．下列關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的相關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．噬菌體利用細(xì)菌的酶合成自身的蛋白質(zhì)
B．綠色植物可以合成自身所需的蛋白質(zhì)
C．tRNA、mRNA都參與蛋白質(zhì)的合成
D．肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞核糖體合成自身的蛋白質(zhì)

分析 分析題意可知，本題要求考生識(shí)記并區(qū)分不同生物蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所以及過(guò)程．
細(xì)菌都有自己的一套表達(dá)系統(tǒng)，轉(zhuǎn)錄、翻譯都可以在菌體內(nèi)進(jìn)行，無(wú)需借助外源核糖體，而病毒需要借助宿主的表達(dá)系統(tǒng)（酶類、核糖體、tRNA等）合成自己的蛋白．

解答 解：A、噬菌體是病毒，病毒是寄生在細(xì)胞上的，通過(guò)宿主的合成系統(tǒng)，合成自身的蛋白質(zhì)，A正確；
B、綠色植物具有光合作用，是自養(yǎng)型生物，可以合成自身所需蛋白質(zhì)，B正確；
C、tRNA是攜帶單個(gè)的氨基酸，搭載在rRNA（核糖體）上合成蛋白質(zhì)的，mRNA是攜帶編碼序列的RNA，決定氨基酸種類和順序，C正確；
D、肺炎雙球菌是細(xì)胞生物，細(xì)胞生物均具有核糖體，利用自身核糖體合成自身的蛋白質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，屬于考綱中識(shí)記層次的要求，著重考查了蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所以及RNA在蛋白質(zhì)合成過(guò)程的作用，考生關(guān)鍵是能夠區(qū)分病毒和細(xì)菌合成蛋白質(zhì)的區(qū)別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

20．如果在一個(gè)豌豆種群中，基因型AA與Aa的比例為1：2．將這批種子種下，自然狀態(tài)下其子一代AA、Aa、aa種子數(shù)之比為         ，若為玉米，在相同條件下其子一代AA，Aa、aa種子數(shù)比為（　�。�
A．3：2：1B．1：2：1C．3：5：1D．4：4：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．?dāng)M南芥的M基因決定雄配子的育性，M基因失活會(huì)使雄配子育性減少$\frac{1}{3}$；N基因決定種子的育性（種子的育性與種子是否萌發(fā)發(fā)育成植株有關(guān)），但是在種子中，來(lái)自親代母本的N基因不表達(dá)．研究者將某種抗性基因插入到野生型植株（MMNN）的M基因或N基因中，獲得了“敲除”M基因的抗性植株甲（MmNN，m為抗性基因）和“敲除”N基因的抗性植株乙（MMNn，n為抗性基因）．
（1）M、N基因的區(qū)別主要是由于構(gòu)成它們的脫氧核苷酸的排列順序和數(shù)目不同．
（2）進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)：乙♀ⅹ甲♂，則F1種子中，基因型為MmNn的所占比例為$\frac{1}{5}$，可育種子所占比例為100%；F1植株中抗性植株所占比例為$\frac{7}{10}$．
（3）為了探究M、N基因所在的位置，讓（2）中實(shí)驗(yàn)所得F1中基因型為MmNn的植株自交，據(jù)后代相關(guān)表現(xiàn)型及比例，作出如下推測(cè)：
①若后代種子中可育種子所占比例為$\frac{1}{2}$，且后代植株中抗性植株所占比例為$\frac{17}{20}$，則表明M、N基因位于非同源染色體上；
②若后代種子中可育種子所占比例為$\frac{2}{5}$，且后代植株中抗性植株所占比例為100%，則表明M、N基因位于同一對(duì)同源染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．己知1個(gè)DNA分子中有8000個(gè)堿基對(duì)，其中胞嘧啶有4400個(gè)，這個(gè)DNA分子中應(yīng)含有的脫氧核苷酸的數(shù)目和腺嘌呤的數(shù)目分別是（　　）
A．16000 個(gè)和 1800 個(gè)B．16000 個(gè)和 3600 個(gè)
C．8000 個(gè)和 1800 個(gè)D．8000 個(gè)和 3600 個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．果蠅是遺傳學(xué)最常用的材料之一，染色體組如圖所示．如果Ⅳ號(hào)染色體多一條（這樣的個(gè)體稱為Ⅳ-三體）或少一條（Ⅳ-單體）均能正常生活，而且可以繁殖后代．三體在減數(shù)分裂時(shí)，3條同源染色體中的任2條配對(duì)聯(lián)會(huì)并正常分離，另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞一極，各種配子的形成機(jī)會(huì)和可育性相同．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）從變異類型分析，單體果蠅形成屬于染色體數(shù)目變異，要確定該染色體的數(shù)目和形態(tài)特征的全貌，需對(duì)其進(jìn)行染色體組型進(jìn)行分析．
（2）正常的雄果蠅產(chǎn)生的次級(jí)精母細(xì)胞中含Y染色體的數(shù)目是0、1、2．
（3）野生型果蠅（EE）經(jīng)基因突變可形成無(wú)眼果蠅（ee），該等位基因位于Ⅳ號(hào)染色體，據(jù)此回答下列問題：（注：實(shí)驗(yàn)中的親本無(wú)眼果蠅染色體組成均正常）
①將無(wú)眼果蠅與野生型Ⅳ-單體果蠅雜交，子一代的表現(xiàn)型及比例為野生型：無(wú)眼=1：1．
②將無(wú)眼果蠅與野生型Ⅳ-三體果蠅雜交，子一代中，正常：三體等于1：1，選擇子一代中的Ⅳ-三體雌果蠅與染色體正常的無(wú)眼雄果蠅測(cè)交，請(qǐng)用遺傳圖解表示該測(cè)交過(guò)程（配子不作要求）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖，中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程．請(qǐng)回答下列問題．

（1）a、d所表示的過(guò)程依次分別是DNA復(fù)制、逆轉(zhuǎn)錄．
（2）需要tRNA參與的過(guò)程是c（用圖中的字母回答）
（3）a過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的間期．
（4）能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是tRNA（轉(zhuǎn)運(yùn)RNA）．
（5）煙草花葉病毒（RNA病毒）的遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有（用類似本題圖中的形式表述）：． 
（6）若DNA通過(guò)控制酶的合成控制生物的性狀，則這種控制屬于間接控制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是某家族患甲�。@性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍）和乙病（為伴性遺傳病，顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎）兩種遺傳病的系譜圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）由遺傳圖譜可判斷出甲病為常染色體上顯性遺傳�。�
（2）Ⅱ2的基因型為AaXBXb；Ⅲ2的基因型為AaXbY．
（3）近親結(jié)婚使后代患遺傳病的概率增大，若Ⅲ1和Ⅲ4結(jié)婚生了一個(gè)孩子，則該小孩患病的概率為$\frac{17}{24}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．在下列遺傳基本問題的有關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A．相對(duì)性狀是指同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型，如棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨
B．表現(xiàn)型是指生物個(gè)體所表現(xiàn)出來(lái)的性狀，而基因型相同表現(xiàn)型一定相同
C．等位基因是指位于同源染色體上同一位置的控制相對(duì)性狀的基因
D．性狀分離是指雜種的后代中出現(xiàn)不同基因型個(gè)體的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．用圖甲裝置測(cè)量神經(jīng)元膜電位，測(cè)得的膜電位變化如圖乙所示，據(jù)此判斷下列敘述正確的是（　　）
A．將圖甲中刺激點(diǎn)移到X處，顯示的膜電位變化幅度相同
B．鈉離子大量?jī)?nèi)流是發(fā)生在cd段
C．a至b段為動(dòng)作電位
D．圖乙顯示的是膜內(nèi)電位

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