A. | 同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生的交叉互換屬于基因重組 | |
B. | 有絲分裂和減數(shù)分裂都可以發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異 | |
C. | 可遺傳的變異來源于突變和基因重組 | |
D. | 基因重組只能產(chǎn)生新基因型,而不能產(chǎn)生新的基因,基因突變能產(chǎn)生新的基因 |
分析 1、變異包括可遺傳變異和不可遺傳變異,前者是由于遺傳物質(zhì)改變引起的,后者是環(huán)境因素引起的.
2、基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對的增添、缺失或替換.
3、基因重組是指同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合.
4、染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變.染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復、倒位、易位四種類型.染色體數(shù)目變異可以分為兩類:一類是細胞內(nèi)個別染色體的增加或減少,另一類是細胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少.
解答 解:A、在減數(shù)分裂的四分體時期,同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生的交叉互換屬于基因重組,A正確;
B、細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都能發(fā)生基因突變、染色體變異,但基因重組只能發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,B錯誤;
C、突變和基因重組都能導致遺傳物質(zhì)發(fā)生改變,所以可遺傳的變異來源于突變和基因重組,C正確;
D、基因重組只能產(chǎn)生新基因型,而不能產(chǎn)生新的基因,基因突變能產(chǎn)生新的基因,是生物變異的根本來源,D正確.
故選:B.
點評 本題考查基因突變、基因重組、染色體變異等相關(guān)知識,意在考查學生的識記和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{4}{5}$ | B. | $\frac{7}{9}$ | C. | $\frac{15}{17}$ | D. | $\frac{19}{27}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細胞與原核細胞都具有核糖體 | |
B. | 去掉組成核糖體的蛋白質(zhì)后,剩余部分仍能控制合成肽鏈 | |
C. | 組成細胞膜蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多其功能越復雜 | |
D. | 精子與卵細胞細胞膜表面的糖蛋白,保證了彼此間的相互識別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用一只純合子黑毛兔與之交配,若子代全為黑毛兔,則其為AA | |
B. | 用一只雜合子黑毛兔與之交配,若子代全為黑毛兔,則其為Aa | |
C. | 用多只褐毛兔與之交配,若子代全為黑毛兔,則其為AA | |
D. | 用肉眼觀察為黑色,是顯性性狀,則其為AA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗結(jié)果可以說明細胞核與細胞的分裂、分化有關(guān) | |
B. | 實驗①中,a部分細胞屬于對照組 | |
C. | 實驗②中a部分的操作與實驗①中部分形成對照 | |
D. | 實驗能說明細胞只有保持完整性才能完成正常的生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳 | |
B. | 若I3無乙病致病基因,則乙病的遺傳方式為伴X隱性遺傳 | |
C. | 如果Ⅱ9與h基因攜帶者結(jié)婚并生育了一個不患甲病的兒子,則該兒子攜帶h基因的概率為$\frac{3}{5}$ | |
D. | 如果Ⅱ9與Ⅱl0結(jié)婚生育了一個女兒,則該女兒患甲病的概率為$\frac{1}{18}$ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北唐山一中高二下第一次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有三只生存狀況一致的小狗,分別切除它們的下丘腦、甲狀腺、垂體,然后檢測促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量變化,結(jié)果如下表所示:
注:“+”代表增加,“-”代表減少
則甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分別是( )
A.垂體、下丘腦、甲狀腺 B.垂體、甲狀腺、下丘腦
C.甲狀腺、垂體、下丘腦 D.下丘腦、垂體、甲狀腺
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