下圖表示德國科學(xué)家薩克斯的實(shí)驗(yàn)。把綠色葉片放在暗處幾小時(shí)后，再把葉片的一部分遮光，其它部分見光。一段時(shí)間后，經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理，結(jié)果遮光部分不變藍(lán)，見光部分變藍(lán)。本實(shí)驗(yàn)說明( )

①光合作用需要CO2 ②光合作用制造淀粉 ③光合作用需要葉綠體 ④光合作用放出氧氣 ⑤光合作用需要光

A．④⑤ B．①③ C．②⑤ D．②③

C

【解析】

試題分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果遮光部分不變藍(lán)，見光部分變藍(lán)，說明光合作用需要光，碘遇淀粉變藍(lán)，說明光合作用的產(chǎn)物之一是淀粉，C正確。

考點(diǎn)：本題考查薩克斯光合作用實(shí)驗(yàn)的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北重點(diǎn)高中高三12月聯(lián)考理科綜合能力測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

玉米籽粒的顏色有黃色、白色和紫色三種。為了解玉米籽粒顏色的遺傳方式，研究者設(shè)置了以下6組雜交實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下。請(qǐng)分析回答：

第一組

第二組

第三組

第四組

第五組

第六組

親本

組合

純合紫色×

純合紫色

純合紫色×

純合黃色

純合黃色×

純合黃色

黃色×黃色

紫色×紫色

白色×白色

F1籽

粒顏色

紫色

紫色

黃色

黃色、白色

紫色、黃色、

白色

白色

（1）玉米籽粒的三種顏色互為相對(duì)性狀。根據(jù)前四組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 （能，不能）確定玉米籽粒顏色由幾對(duì)基因控制。

（2）若第五組實(shí)驗(yàn)的F1籽粒顏色及比例為紫色：黃色：白色=12：3：1，據(jù)此推測(cè)玉米籽粒的顏色由 對(duì)等位基因控制，第五組中F1紫色籽粒的基因型有 種。第五組F1中所有黃色籽粒的玉米自交，后代中白色籽粒的比例應(yīng)是 。第四組F1籽粒黃色與白色的比例應(yīng)是 。

（3）玉米植株的葉片伸展度較大，易造成葉片間的相互遮擋，影響對(duì)光能的利用率。在玉米田中，偶然發(fā)現(xiàn)一株葉片生長(zhǎng)緊湊的植株。檢驗(yàn)此株玉米葉片緊湊型性狀能否遺傳，最簡(jiǎn)便的方法是 （雜交、自交、測(cè)交）。若此性狀可遺傳，則后代出現(xiàn) 。如果實(shí)際結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相同，則最初緊湊型性狀出現(xiàn)的原因可能是 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省四地六校高三上學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某雌雄異株植物的葉形有闊葉和窄葉兩種表現(xiàn)類型，該性狀由一對(duì)等位基因控制�，F(xiàn)

有三組雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示。對(duì)下表有關(guān)信息的分析，錯(cuò)誤的是( )

雜交組合

親代表現(xiàn)

子代表現(xiàn)型及株數(shù)

父本

母本

雌株

雄株

1

闊葉

闊葉

闊葉234

闊葉119、窄葉122

2

窄葉

闊葉

闊葉83、窄葉78

闊葉79、窄葉80

3

闊葉

窄葉

闊葉131

窄葉127

A.僅根據(jù)第2組實(shí)驗(yàn)，無法判斷兩種葉形的顯隱性關(guān)系

B．根據(jù)第1或3組實(shí)驗(yàn)可以確定葉形基因位于X染色體上

C．用第2組的子代闊葉雌株與闊葉雄株雜交，后代中窄葉雄性植株占1/2

D．用第1組子代的闊葉雌株與窄葉雄株雜交，后代窄葉植株占1/4

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省等四校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的無氧呼吸所制作的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置。開始時(shí)錐形瓶中裝有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的葡萄糖溶液，并在其中加入適量的酵母菌。實(shí)驗(yàn)過程中，刻度玻璃管中的有色液滴會(huì)向右移動(dòng)。表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的液滴右移的距離（單位：cm）。請(qǐng)判斷下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.實(shí)驗(yàn)開始前應(yīng)對(duì)葡萄糖溶液作煮沸處理，以除去氧氣和滅菌

B.表中數(shù)據(jù)可以表示酵母菌無氧呼吸所產(chǎn)生的CO2的量

C.在一定范圍內(nèi)，隨著溫度升高，酵母菌的無氧呼吸強(qiáng)度越來越大

D.35℃最有利于酵母菌的無氧呼吸，隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，液滴右移的速率越來越大

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省等四校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物興趣小組在密閉玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，他們對(duì)溫室內(nèi)CO2含量、O2含量及CO2吸收速率進(jìn)行了24 h測(cè)定，得到如右圖所示的曲線，以下說法正確的是（ ）

A．圖中d點(diǎn)光合速率最大，f點(diǎn)有機(jī)物積累最多

B．進(jìn)行細(xì)胞呼吸的區(qū)段只有ab段和fg段

C．c、d之間的區(qū)段光合速率大于呼吸速率

D．d、e之間的區(qū)段光合速率小于呼吸速率

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省等四校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．如圖示I側(cè)是細(xì)胞的外側(cè)，Ⅱ側(cè)是細(xì)胞的內(nèi)側(cè)

B．①與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色

C．a(chǎn)過程屬于自由擴(kuò)散，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的全透性

D．若某毒素破壞細(xì)胞內(nèi)線粒體的功能，則會(huì)影響b過程

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省等四校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是( )

A．蛋白質(zhì)是細(xì)胞中含量最多的化合物

B．有些蛋白質(zhì)具有免疫功能，如受體蛋白

C．肽鏈以一定方式形成具有空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)

D．每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、S、P、Fe等元素

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省無錫市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖中7為其合成并分泌到細(xì)胞外的蛋白質(zhì)，其余數(shù) 字表示的是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中5是囊泡，5的膜能與6的膜融合在一起，這體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有 的特點(diǎn)。

（2）圖中參與合成和分泌7的細(xì)胞器是 （填序號(hào)），其中8通過 一作用為合成和分泌了提供能量。

（3）確定該細(xì)胞為真核細(xì)胞的依據(jù)是 。

（4）在有絲分裂過程中，能發(fā)出星射線形成紡錘體的細(xì)胞器是 。

（5）該細(xì)胞不能用于觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，原因是 。

（6）圖中被稱為“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”的是 ，其合成的蛋白質(zhì)從細(xì)胞內(nèi)分泌到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是 （填生物學(xué)名詞）。

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年福建泉州一中高二上期中考試（文）生物（解析版） 題型：綜合題

（10分）請(qǐng)根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)式分析回答：

（1）圖中⑨名稱是______________________，①名稱是____________________。圖中代表肽鍵的序號(hào)為 。

（2）該化合物是由______________個(gè)氨基酸分子失去 水分子而形成的,這種反應(yīng)叫做 。

（3）圖中有_________個(gè)肽鍵，該化合物叫___________肽，有___________個(gè)氨基和________個(gè)羧基。

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