【題目】為了探究光照和重力對橫放狀態(tài)下植物生長的影響，某同學(xué)對剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進(jìn)行了如圖所示處理。一段時間后，①③④均明顯向上彎曲生長，②彎曲生長不明顯。根據(jù)上述實驗，下列分析正確的是（ ）

A. ①和④能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，單側(cè)光作用是引起彎曲生長的主要因素

B. ①和④能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力作用是引起彎曲生長的主要因素

C. ③和④能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力作用是引起彎曲生長的主要因素

D. ①和②能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，單側(cè)光作用是引起彎曲生長的主要因素

【答案】C

【解析】

①上方照光和重力的共同作用使近地側(cè)的生長素含量高于背地側(cè)。

②彎曲生長不明顯，說明下方照光和重力的共同作用使近地側(cè)的生長素含量與背地側(cè)的相差不大。

③重力作用使近地側(cè)的生長素含量高于背地側(cè)。

④頂部照光不影響生長素的橫向運輸，但受到重力的影響，使近地側(cè)的生長素含量高于背地側(cè)。

①中是單側(cè)光和重力的共同作用引起燕麥彎曲生長，④中均勻光照，重力的作用引起燕麥彎曲生長，因此①和④無法說明引起彎曲生長的主要因素是單側(cè)光作用，還是重力作用，A、B錯誤；③中遮光處理，重力的作用引起燕麥彎曲生長，④中均勻光照，重力的作用引起燕麥彎曲生長，因此③和④能夠說明重力作用是引起彎曲生長的主要因素，C正確；①中是單側(cè)光和重力的共同作用引起燕麥彎曲生長，②中是單側(cè)光和重力的共同作用引起燕麥彎曲生長不明顯，因此①和②無法說明單側(cè)光作用是引起彎曲生長的主要因素，D錯誤。故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖。有關(guān)敘述錯誤的是（　　）

A. 血糖平衡調(diào)節(jié)的過程可以通過A→C→D→E來實現(xiàn)，屬于體液調(diào)節(jié)

B. 當(dāng)人的手被針扎縮回時，其調(diào)節(jié)過程可通過A→B→E來實現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

C. 水鹽平衡調(diào)節(jié)的過程可以通過A→B→C→D→E來實現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

D. 體溫調(diào)節(jié)過程可通過A→B→E來實現(xiàn)，體溫調(diào)節(jié)中既有神經(jīng)調(diào)節(jié)，也有體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆種子剛萌發(fā)時，只有一個主莖，沒有側(cè)枝；切除主莖頂端，常會長出甲、乙兩個側(cè)枝（圖①）。若將甲的頂芽切除后，甲、乙的側(cè)芽均無明顯生長（圖②）；若同時切除甲、乙的頂芽，其側(cè)芽均明顯生長（圖③）。圖②實驗中甲的側(cè)芽未明顯生長最合理的假說是

A.甲枝的側(cè)芽因其頂芽被切除而缺少生長素

B.甲枝的側(cè)芽自身產(chǎn)生的IAA過多導(dǎo)致其死亡

C.乙枝頂芽產(chǎn)生的IAA通過極性運輸運到甲枝的側(cè)芽抑制其生長

D.乙枝頂芽產(chǎn)生的IAA運至根尖誘導(dǎo)生成的抑制性物質(zhì)向上運輸至甲枝的側(cè)芽

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是表示機體免疫反應(yīng)清除抗原的過程示意圖。下列說法不正確的是

A.抗原刺激機體后，先產(chǎn)生抗體后進(jìn)行細(xì)胞免疫

B.漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞相比，具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

C.抗體能夠與相應(yīng)抗原結(jié)合,形成抗原—抗體復(fù)合物

D.若相同抗原再次侵入機體，引發(fā)的二次免疫比初次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種鳥的羽色受兩對等位基因控制，其中 A、a，B、b 基因分布如圖 1 所示。其遺傳機理如圖 2 所示�；卮鹣铝袉栴}

（1）A、a 和 B、b 間的遺傳_________(遵循或不遵循)基因的自由組合定律，理由是_________。

（2）藍(lán)羽色雄鳥的基因型可能是_________，該鳥種群中，綠羽色鳥的基因型有_________種。

（3）現(xiàn)用已知基因型為BbZAW的綠羽色雌鳥和基因型為BbZAZa 綠羽色雄鳥雜交，子代雌鳥的表現(xiàn)型及其比例為：_________，子代綠羽色雄鳥中純合子所占的比例為_________。

（4）若取某綠羽色雄鳥測交，后代均為綠羽鳥，請寫出該遺傳圖解：_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是遺傳信息的傳遞及表達(dá)過程示意圖，據(jù)圖分析以下描述不正確的是（　�。�

A.轉(zhuǎn)錄生成的mRNA長度與DNA分子的一條鏈相同

B.DNA復(fù)制需要解旋酶，轉(zhuǎn)錄過程需要RNA聚合酶

C.b中具有兩個tRNA結(jié)合位點，翻譯方向是沿著a從左向右進(jìn)行

D.圖中翻譯過程能快速滿足細(xì)胞對某蛋白質(zhì)的需要

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)植物光合作用積累的有機物被植食動物利用過程中的能量流動示意圖。有關(guān)敘述正確的是

A.①④之和即為輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B.②占①④之和的百分比為這兩個營養(yǎng)級間的能量傳遞效率

C.③用于植食性動物的生長、發(fā)育和繁殖

D.人類利用④中的能量種植種植食用菌，以延長食物鏈進(jìn)而提高能量的利用率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為突觸結(jié)構(gòu)示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是

A.結(jié)構(gòu)①為神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合提供能量

B.結(jié)構(gòu)③和④共同形成突觸

C.遞質(zhì)經(jīng)②的轉(zhuǎn)運和③的主動運輸釋放至突觸間隙

D.乙酰膽堿與受體結(jié)合后，可使結(jié)構(gòu)④上的Na+通道打開

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某病的發(fā)病原理。結(jié)合所學(xué)知識，分析下列說法不正確的是（ ）

A. 該病屬于人體免疫疾病中的自身免疫病

B. 激素A能夠促進(jìn)垂體細(xì)胞代謝，使激素B合成增加

C. 圖中所示抗體和激素B對甲狀腺的作用效應(yīng)可能相同

D. 使用免疫抑制劑能夠有效緩解該病患者的病癥

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