A. | 缺碘時(shí)激素①和②濃度都高于正常水平 | |
B. | 圖中共有3處箭頭表示反饋調(diào)節(jié) | |
C. | 垂體還能分泌與激素③有相似生理效應(yīng)的激素 | |
D. | 甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者激素③分泌過多 |
分析 1、甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié):下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng),合成和釋放甲狀腺激素,這就是所謂的分級(jí)調(diào)節(jié).
2、甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié):而在正常情況下甲狀腺激素要維持在一定濃度內(nèi),不能持續(xù)升高.當(dāng)甲狀腺激素達(dá)到一定濃度后,這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動(dòng),這樣系統(tǒng)就可以維持在相對(duì)穩(wěn)定水平.
3、據(jù)圖分析:①是促甲狀腺激素釋放激素,②是促甲狀腺激素,③是甲狀腺激素.
解答 解:A、缺碘時(shí),合成甲狀腺激素少,反饋?zhàn)饔萌酰辜に丌俸廷诜置诟哂谡K,A正確;
B、圖中共有2處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié),分別為③→垂體和③→下丘腦,B錯(cuò)誤;
C、垂體能分泌生長(zhǎng)激素,與激素③都能促進(jìn)生長(zhǎng),C正確;
D、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者的甲狀腺激素分泌過多,即③分泌增多,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題以圖解為載體,考查了甲狀腺激素的分解調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠根據(jù)甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)內(nèi)容判斷圖中①~③表示的激素名稱;識(shí)記甲狀腺激素的生理功能;明確甲狀腺激素激素過多后會(huì)發(fā)生負(fù)反饋調(diào)節(jié).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘋果汁-吡羅紅染液-50~65℃水浴-溶液變紫 | |
B. | 馬鈴薯汁-碘液-變藍(lán) | |
C. | 花生子葉-蘇丹Ⅳ染液-橘黃色 | |
D. | 細(xì)胞核-只含DNA-甲基綠-綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堿基的種類不同 | B. | 脫氧核糖的排列順序不同 | ||
C. | 堿基的配對(duì)方式不同 | D. | 堿基對(duì)的排列順序不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成生物體的化學(xué)元素常見的有20多種 | |
B. | 組成生物體的化學(xué)元素種類是大體相同的 | |
C. | 在不同的生物體中,各種元素的含量相差很大 | |
D. | 組成生物體的化學(xué)元素是完全一樣的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲病致病基因位于常染色體上 | |
B. | 乙病屬于隱性遺傳病 | |
C. | Ⅱ-3和Ⅱ-4再生一個(gè)男孩只患乙病的概率為$\frac{3}{16}$ | |
D. | Ⅱ-5與Ⅱ-6后代乙病的再發(fā)風(fēng)險(xiǎn)率為$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豌豆的紅花與白花是一對(duì)相對(duì)性狀,紅花對(duì)白花顯性,F(xiàn)有兩株開紅花(雜合子)的豌豆植株雜交,其后代紅花與白花的是( )
A.2:1 B.3:1 C.4:1 D.8:1
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各組中不屬于相對(duì)性狀的是( )
A.水稻的早熟和高產(chǎn) B.豌豆的紫花和紅花
C.小麥的抗病和易感染疾病 D.綿羊的粗毛和細(xì)毛
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省高三第四次檢測(cè)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,經(jīng)培養(yǎng)、攪拌、離心、檢測(cè),上清液的放射性占15%,沉淀物的放射性占85%。上清液帶有放射性的原因可能是( )。
A.離心時(shí)間過長(zhǎng),上清液中析出較重的大腸桿菌
B.?dāng)嚢璨怀浞,吸附在大腸桿菌上的噬菌體未與細(xì)菌分離
C.噬菌體侵染大腸桿菌后,培養(yǎng)時(shí)間過長(zhǎng),大腸桿菌裂解釋放出子代噬菌體
D.32P標(biāo)記了噬菌體蛋白質(zhì)外殼,離心后存在于上清液中
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