【題目】下圖為人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)示意圖,下列說(shuō)法中正確的是( )

A. Ⅱ激素能促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞 B. Ⅰ、Ⅱ激素間既有協(xié)同作用又有拮抗作用

C. Ⅲ激素是胰高血糖素,促進(jìn)血糖濃度的升高。 D. 血糖調(diào)節(jié)存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)。

【答案】D

【解析】

血糖平衡的調(diào)節(jié)①來(lái)源:食物中的糖類(lèi)的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化;去向:血糖的氧化分解為CO2、H2O和能量、合成肝糖元、肌糖元(肌糖元只能合成不能水解)、血糖轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸;②血糖平衡調(diào)節(jié):由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素(分布在胰島外圍)提高血糖濃度,促進(jìn)血糖來(lái)源;由胰島B細(xì)胞分泌胰島素(分布在胰島內(nèi))降低血糖濃度,促進(jìn)血糖去路,減少血糖來(lái)源,兩者激素間是拮抗關(guān)系;③胰島素與胰高血糖素相互拮抗作用共同維持血糖含量的穩(wěn)定,它們之間存在著反饋調(diào)節(jié)。分析圖形,結(jié)構(gòu)A是下丘腦,有血糖調(diào)節(jié)中樞,激素Ⅰ是胰島素,Ⅱ是胰高血糖素、Ⅲ是腎上腺素。

Ⅱ是胰高血糖素,血糖濃度下降時(shí),胰高血糖素和腎上腺素分泌增加,促進(jìn)肝糖原分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化,A錯(cuò)誤;Ⅰ是胰島素,能降低血糖濃度,Ⅱ是胰高血糖素,能升高血糖濃度,兩者之間有拮抗作用,B錯(cuò)誤;Ⅲ激素是腎上腺素,促進(jìn)血糖濃度的升高,C錯(cuò)誤;血糖調(diào)節(jié)存在負(fù)反饋調(diào)節(jié),D正確;故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的形成過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答:

1)由造血干細(xì)胞形成系列幼紅細(xì)胞的過(guò)程稱(chēng)為__________,這是細(xì)胞內(nèi)__________的結(jié)果。通常情況下,某個(gè)體所有造血干細(xì)胞的遺傳信息完全相同,原因是______________________________________________。

2)血紅蛋白的合成場(chǎng)所為__________,圖中能合成血紅蛋白的細(xì)胞有中幼紅細(xì)胞、___________________。

3)研究發(fā)現(xiàn),某毒素只能與染色質(zhì)結(jié)合,導(dǎo)致染色質(zhì)中的DNA不能復(fù)制,在該毒素作用下,造血干細(xì)胞內(nèi)的分裂過(guò)程受阻,從而使造血干細(xì)胞停留在細(xì)胞周期的__________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】DNA分子完全水解后不可能存在的產(chǎn)物是(
A.脫氧核糖
B.核糖
C.含氮堿基
D.磷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體中由A,T,G等3種堿基構(gòu)成的核苷酸共有幾種(
A.2
B.4
C.5
D.8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)固定化酶和固定化細(xì)胞的說(shuō)法,正確的是(
A.固定化酶和固定化細(xì)胞都能反復(fù)使用但酶的活性迅速下降
B.固定化酶技術(shù)一次只能固定一種酶
C.某種固定化酶的優(yōu)勢(shì)在于能催化一系列生化反應(yīng)
D.固定化技術(shù)常用的方法有包埋法、化學(xué)結(jié)合法、吸附法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,假設(shè)水稻和番茄的吸水速率相同,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子濃度與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前之比如下圖所示。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說(shuō)明

A.植物根對(duì)水分的吸收和對(duì)離子的吸收是兩種不同的跨膜運(yùn)輸方式

B.與番茄相比,水稻對(duì)Si需要量大

C.同一植物吸收不同離子的數(shù)量是不同的

D.植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪種處理方法是為了橘皮在壓榨時(shí)不會(huì)滑脫,出油率高(

A.漂洗

B.用石灰水浸泡

C.過(guò)濾

D.離心

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于固定化酶中用到的反應(yīng)柱的理解中,正確的是(
A.反應(yīng)物和酶均可自由通過(guò)反應(yīng)柱
B.反應(yīng)物和酶均不能通過(guò)反應(yīng)柱
C.反應(yīng)物能通過(guò),酶不能通過(guò)
D.反應(yīng)物不能通過(guò),酶能夠通過(guò)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表中甲、乙分別是分離兩種土壤中微生物的培養(yǎng)基的配方,圖丙所示為相關(guān)分離過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題(注:水解酪素,即水解酪蛋白,由酪蛋白水解得到):

KH2PO4

1.4g

纖維素粉

5.0g

Na2HPO4

2.1g

NaNO3

1.0g

MgSO4·7H2O

0.2g

Na2HPO4

1.2g

葡萄糖

10.0g

KH2PO4

0.9g

尿素

1.0g

MgSO4·7H2O

0.5g

瓊脂

15.0g

KCl

0.5g

酵母膏

0.5g

水解酪素

0.5g

將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL

將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL

(1)甲培養(yǎng)基中提供氮源的物質(zhì)是________。

(2)如果將乙培養(yǎng)基配制成固體培養(yǎng)基,則在該培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的菌落是否都能分解纖維素?________(填“是”或“否”)。如果培養(yǎng)基中加入________可以篩選出具有分解纖維素能力的菌株,同時(shí)透明圈越________(填“大”或“小”),表示該菌分解纖維素的能力越強(qiáng)。

(3)為了計(jì)數(shù)微生物的數(shù)量,圖丙采用_______法進(jìn)行接種培養(yǎng)計(jì)數(shù),除此之外,還可以采用_______法進(jìn)行計(jì)數(shù)。其中前一種計(jì)數(shù)方法所得結(jié)果要比后一種計(jì)數(shù)方法所得結(jié)果_____(填“大”或“小”)。

(4)一位同學(xué)利用圖丙的方法步驟在4個(gè)平板培養(yǎng)基上分別接種0.1mL土壤稀釋液④,培養(yǎng)后菌落數(shù)分別為180、155、176、129個(gè),則每克土壤樣品中微生物數(shù)量約為________________個(gè)。

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