A. | 從圖1過(guò)程可以看出,通過(guò)減數(shù)分裂,染色體數(shù)目減半是由于同源染色體分離 | |
B. | 圖2顯示的是一對(duì)同源染色體不正常分裂的情況,產(chǎn)生異常配子的原因是減l后期同源染色體未分離 | |
C. | 若圖3表示卵原細(xì)胞,則圖4代表初級(jí)卵母細(xì)胞 | |
D. | 若圖4分裂完成形成了基因型為AB的卵細(xì)胞,則對(duì)應(yīng)的第二極體的基因型為AB、ab、ab |
分析 1、減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、分析題圖:圖1表示正常的減數(shù)分裂,圖2表示異常的減數(shù)分裂;圖3和圖4表示減數(shù)第一次分裂.
解答 解:A、從圖1過(guò)程可以看出,通過(guò)減數(shù)分裂,染色體數(shù)目減半是由于同源染色體分離,A正確;
B、圖2產(chǎn)生含有同源染色體的異常配子的原因是減Ⅰ后期同源染色體未分離,B正確;
C、圖4細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期,若圖3表示卵原細(xì)胞,則圖4代表初級(jí)卵母細(xì)胞,C正確;
D、若圖4分裂完成產(chǎn)生的卵細(xì)胞為AB,說(shuō)明發(fā)生了交叉互換,則對(duì)應(yīng)的第二極體的基因型為Ab、aB、ab,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
色素 | |||
酶 | |||
控制酶合成的基因 | A | B | D |
相應(yīng)的等位基因 | a | b | d |
基因所在的染色體 | 9號(hào) | 10號(hào) | 10號(hào) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①③⑤ | C. | ②③⑤ | D. | ②③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | d細(xì)胞屬于畸形分化 | |
B. | a細(xì)胞和c細(xì)胞都不可以用于觀察葉綠體運(yùn)動(dòng) | |
C. | 圖中a、b、c、d主要通過(guò)滲透作用吸收水分 | |
D. | b細(xì)胞中的染色體清晰可見 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3種 | B. | 21種 | C. | 33種 | D. | 無(wú)法確定種類 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)胰島素分子全部水解為氨基酸,需要消耗51個(gè)水分子 | |
B. | 沸水浴加熱之后,構(gòu)成胰島素的肽鏈充分伸展并斷裂 | |
C. | 胰島素的功能取決于氨基酸的序列,與空間結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān) | |
D. | 胰島素能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 引起肌肉收縮,紅細(xì)胞運(yùn)輸O2 | B. | 降低血糖濃度 | ||
C. | 維持植物細(xì)胞的形態(tài) | D. | 體現(xiàn)生物性狀,調(diào)節(jié)新陳代謝 |
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