分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:該遺傳病與性別有關(guān),應(yīng)該結(jié)合伴性遺傳的特點(diǎn)來(lái)分析.紅綠色盲為X染色體的隱性遺傳病,其特點(diǎn)是男患者的母親及女兒至少為攜帶者;患者中男性多于女性;具有隔代交叉遺傳現(xiàn)象.
解答 解:(1)紅綠色盲為X染色體的隱性遺傳病,患者的基因型XbXb和XbY.
(2)圖中4號(hào)和10號(hào)都是男性患者,基因型都是XbY;由于10號(hào)為男性患者,而他的父母正常,則6號(hào)的基因型是XBXb,11號(hào)的基因型是XBXB或XBXb.
(3)14號(hào)成員是色盲患者,其色盲基因來(lái)自他的母親8號(hào),8號(hào)又來(lái)自于4號(hào),而4號(hào)來(lái)自于母親1號(hào),所以14號(hào)的色盲基因的傳遞途徑是1→4→8→14.
(4)7號(hào)基因型XBY、8號(hào)基因型為XBXb,7與8再生一個(gè)孩子,是色盲女孩的概率為0.
(5)人的白化病是常染色體遺傳.正常(A)對(duì)白化(a)是顯性,一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生了一個(gè)既患白化病又患紅綠色盲的男孩,這對(duì)夫婦的基因型AaXBY、AaXBXb,們?cè)偕粋(gè)既患白化病又患紅綠色盲的男孩aaXbY的概率是$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{16}$.
故答案為:
(1)X XbXb和XbY
(2)XbY XBXB或XBXb
(3)1→4→8→14 0
(4)AaXBY AaXBXb $\frac{1}{16}$
點(diǎn)評(píng) 本題以色盲為例來(lái)考查伴X隱性遺傳的特點(diǎn),意在考查考生能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 將①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②時(shí),再植上人造種皮即可獲得人造種子 | |
B. | 植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的生物學(xué)原理為細(xì)胞的全能性 | |
C. | ③→④過(guò)程指植物的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)階段 | |
D. | ②→③的再分化過(guò)程中,誘導(dǎo)②生根的激素為生長(zhǎng)素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 突觸小體可完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,將使突觸后膜產(chǎn)生靜息電位 | |
C. | 突觸前膜神經(jīng)元釋放遞質(zhì)與高爾基體、線粒體有關(guān) | |
D. | 興奮只能以局部電流的形式在多個(gè)神經(jīng)元之間單向傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞容易在體內(nèi)擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移 | B. | 細(xì)胞內(nèi)有些酶的活性降低 | ||
C. | 細(xì)胞呼吸速率減慢 | D. | 細(xì)胞膜通透性改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪中學(xué)高二上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在對(duì)某二倍體生物鏡檢時(shí)發(fā)現(xiàn)體細(xì)胞中有29條染色體,你認(rèn)為下列分析有道理的是 ①親代細(xì)胞在減數(shù)分裂形成配子時(shí)多了一條染色體 ②親代細(xì)胞在減數(shù)分裂形成配子時(shí)少了一條染色體 ③親代細(xì)胞在減數(shù)分裂時(shí)沒(méi)有形成紡錘體 ④親代細(xì)胞在減數(shù)分裂時(shí),著絲點(diǎn)沒(méi)有分裂 ⑤該生物受精卵分裂時(shí),有一組姐妹染色單體移向同一極⑥該生物受精卵分裂時(shí),沒(méi)有形成紡錘體
A.①②⑤
B.②③④⑥
C.①②③④⑤⑥
D.①⑤
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