小明用高倍顯微鏡觀察葉綠體與線粒體,正確的是(  )
A、健那綠染液可將細(xì)胞質(zhì)染成紅色
B、無(wú)需染色,可直接觀察葉綠體
C、與線粒體相比,葉綠體體積較小
D、觀察線粒體時(shí),需先加熱固定細(xì)胞
考點(diǎn):觀察線粒體和葉綠體
專題:
分析:觀察葉綠體和線粒體:
1.實(shí)驗(yàn)原理
(1)葉綠體主要分布于綠色植物的葉肉細(xì)胞,呈綠色,扁平的橢球形或球形,散布于細(xì)胞質(zhì)中,可用高倍顯微鏡觀察其形態(tài)和分布.
(2)線粒體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中,無(wú)色,成短棒狀、圓球狀、線形或啞鈴形等.
(3)健那綠染液能專一性地使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色.通過染色,可在高倍顯微鏡下觀察到生活狀態(tài)的線粒體的形態(tài)和分布.
2.實(shí)驗(yàn)操作
制作臨時(shí)裝片→低倍顯微鏡下找到細(xì)胞結(jié)構(gòu)→高倍顯微鏡下觀察.
3.特別提示
(1)實(shí)驗(yàn)過程中的臨時(shí)裝片要始終保持有水狀態(tài)
(2)用口腔上皮細(xì)胞觀察線粒體時(shí),要漱凈口腔,防止食物碎屑對(duì)觀察物像的干擾.
(3)線粒體和葉綠體在細(xì)胞中的分布不均勻,線粒體在需能多的部位分布多,葉綠體在葉的向光面分布多.
解答: 解:A、健那綠染液可將線粒體染成藍(lán)綠色,A錯(cuò)誤;
B、葉綠體本身呈綠色,故無(wú)需染色,可直接觀察葉綠體,B正確;
C、與線粒體相比,葉綠體體積較大,C錯(cuò)誤;
D、觀察線粒體時(shí),需要用生理鹽水維持細(xì)胞的正常形態(tài),保持細(xì)胞活性,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查觀察線粒體和葉綠體的實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表中有關(guān)細(xì)胞呼吸原理應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的措施及目的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
  選項(xiàng)    應(yīng)用    措施    目的
    A    包扎傷口    透氣紗布    抑制厭氧菌的大量繁殖
    B乳酸菌制作酸奶先通氣,后密封    加快乳酸菌繁殖,有利于乳酸發(fā)酵
    C    水果保鮮    低溫    降低酶的活性,降低細(xì)胞呼吸
    D    栽種莊稼    疏松土壤    促進(jìn)根有氧呼吸,利于吸收礦質(zhì)離子
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞衰老意味著生物個(gè)體的衰老
B、基因的選擇性表達(dá)是細(xì)胞分化的主要原因
C、細(xì)胞凋亡的主要特征是細(xì)胞代謝速度減慢
D、細(xì)胞分化只發(fā)生在胚胎時(shí)期,其他的時(shí)期不會(huì)出現(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

金魚草正常花冠對(duì)不整齊花冠為顯性,高株對(duì)矮株為顯性,紅花對(duì)白花為不完全顯性,雜合狀態(tài)是粉紅花.如果純合的紅花、高株、正;ü谥仓昱c純合的白花、矮珠、不整齊花冠植株雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,則在F2中具有與F1表現(xiàn)型相同的植株的比例是( 。
A、
3
3
B、
3
64
C、
9
32
D、
9
64

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物激素中的赤霉素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)莖稈伸長(zhǎng),請(qǐng)根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識(shí)分析,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、赤霉素和生長(zhǎng)素都是植物細(xì)胞合成的微量有機(jī)物
B、圖中赤霉素對(duì)①過程起抑制作用,對(duì)②過程起促進(jìn)作用
C、由圖可知植物的生長(zhǎng)是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
D、生長(zhǎng)素促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的作用部位在尖端以下

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述,正確的是(  )
A、原核細(xì)胞沒有線粒體和葉綠體,所以不能進(jìn)行有氧呼吸和光合作用
B、水綿、藍(lán)藻、乳酸菌都屬于自養(yǎng)型的原核生物
C、原核細(xì)胞有核糖體,但沒有由DNA和蛋白質(zhì)組成的染色體
D、原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是各種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲中沒有生物膜的細(xì)胞器有
 
 (填序號(hào)).
(2)如果甲細(xì)胞能分泌某種蛋白質(zhì),則與其合成、運(yùn)輸與分泌相關(guān)的細(xì)胞器有
 
(填序號(hào)).
(3)圖甲和圖丙的根本區(qū)別是
 

(4)圖乙細(xì)胞含有的多糖是
 

(5)如果乙為根尖分生區(qū)細(xì)胞,不應(yīng)該有的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

(6)圖甲細(xì)胞②結(jié)構(gòu)上有能夠接受信息分子的受體,受體的化學(xué)本質(zhì)是
 
;受體的存在體現(xiàn)了②結(jié)構(gòu)具有
 
的功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中a表示某種物質(zhì),b表示相關(guān)細(xì)胞,下列有關(guān)描述中不正確的是( 。
A、如果a表示胰高血糖素,b細(xì)胞可能是任意一種體細(xì)胞
B、如果a表示胰島素,可促進(jìn)b細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取和利用
C、如果a表示神經(jīng)遞質(zhì),它由神經(jīng)元的軸突末梢分泌產(chǎn)生
D、此圖反映了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德爾用純種高莖豌豆與純種矮莖豌豆作親本進(jìn)行一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)得到F1,他繼續(xù)用F1進(jìn)行自交,發(fā)現(xiàn)F2中高莖與矮莖的數(shù)量比接近3:1.下列敘述不正確的是( 。
A、親本雜交產(chǎn)生F1時(shí),正反交的結(jié)果相同
B、F2中出現(xiàn)3:1的性狀分離比不是偶然的
C、F2中出現(xiàn)3:1的性狀分離比是融合遺傳的結(jié)果
D、F2中出現(xiàn)高莖和矮莖兩種豌豆的現(xiàn)象稱為性狀分離

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