16．將電流計(jì)的兩個(gè)電極放置在神經(jīng)纖維膜外的a、c兩點(diǎn)，c點(diǎn)所在部位的膜已損傷，其余部位均正常，如圖為刺激前后的電位變化，以下說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．興奮的產(chǎn)生與細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性改變有關(guān)
B．興奮傳到b點(diǎn)時(shí)記錄儀的指針將向左側(cè)偏轉(zhuǎn)
C．損傷部位c點(diǎn)的膜外電位為負(fù)電位
D．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明興奮是以局部電流的形式傳導(dǎo)的

分析 神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)，當(dāng)某一部位受刺激時(shí)，其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的．

解答 解：A、神經(jīng)纖維靜息時(shí)，K+外流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正；神經(jīng)纖維受刺激后，膜的通透性發(fā)生改變使Na+內(nèi)流而產(chǎn)生的興奮，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)，A正確；
B、當(dāng)在a點(diǎn)左側(cè)給予刺激時(shí)，a點(diǎn)先發(fā)生電位變化，膜外由正變?yōu)樨?fù)，當(dāng)傳至b點(diǎn)時(shí)，a點(diǎn)又恢復(fù)為正電位，而此時(shí)c點(diǎn)由于受損仍為負(fù)電位，故興奮傳到b點(diǎn)時(shí)記錄儀的指針將向右側(cè)偏轉(zhuǎn)，B錯(cuò)誤；
C、神經(jīng)纖維未受刺激時(shí)，膜外（a、c兩點(diǎn)）為正電位，指針應(yīng)不偏轉(zhuǎn)，但從圖中可以看出，神經(jīng)纖維未受刺激時(shí)，指針向右側(cè)偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明c點(diǎn)為負(fù)電位，由此推測(cè)被損傷部位c點(diǎn)的膜外電位為負(fù)電位，C正確；
D、根據(jù)刺激前后記錄儀指針的偏轉(zhuǎn)情況可推測(cè)興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)形式傳導(dǎo)，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)生物體內(nèi)特殊蛋白質(zhì)的敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞膜上的載體蛋白對(duì)某些物質(zhì)出入細(xì)胞具有運(yùn)輸作用
B．酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，對(duì)細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)具有催化作用
C．RNA聚合酶可在細(xì)胞核內(nèi)合成并發(fā)揮作用
D．突觸后膜上的受體能夠識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)，體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)信息交流的功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．有關(guān)減數(shù)分裂和變異的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．一個(gè)精原細(xì)胞完成減數(shù)分裂最多形成2種精細(xì)胞
B．基因重組一定發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期
C．在減數(shù)第一、二次分裂過(guò)程中都可能出現(xiàn)染色體變異
D．減數(shù)分裂包括兩次連續(xù)的分裂，具有細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．科學(xué)家通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得了含有人生長(zhǎng)激素基因的奶牛，如果要加速轉(zhuǎn)基因奶牛的繁育，可以對(duì)此轉(zhuǎn)基因奶牛進(jìn)行克隆（如下圖所示），請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題．

（1）形成重組細(xì)胞時(shí)應(yīng)選用減Ⅱ中期的卵母細(xì)胞，去掉其細(xì)胞核的原因是使克隆出的動(dòng)物個(gè)體的遺傳物質(zhì)幾乎全部來(lái)自供體細(xì)胞．
（2）如果重組細(xì)胞為貼附性細(xì)胞，則在進(jìn)行原代培養(yǎng)時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出貼壁生長(zhǎng)（或細(xì)胞貼壁）和接觸抑制等特點(diǎn)．
（3）圖中犢牛并非是對(duì)體細(xì)胞核供體母牛100%的復(fù)制，其主要原因是生物的性狀受細(xì)胞核基因和細(xì)胞質(zhì)基因共同控制生物的性狀，還受環(huán)境因素的影響．
（4）圖中所示的生物技術(shù)整體被稱(chēng)為核移植技術(shù)（或體細(xì)胞核移植技術(shù)）．其包括的具體生物技術(shù)有細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植等．轉(zhuǎn)基因奶牛的克隆成功，說(shuō)明了動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　　）
A．細(xì)胞膜上的載體和受體都是能接收信號(hào)分子的糖蛋白
B．葉綠體和線(xiàn)粒體內(nèi)合成ATP的過(guò)程均在膜結(jié)構(gòu)上完成
C．高爾基體能參與胰島細(xì)胞內(nèi)的胰島素的加工和運(yùn)輸
D．核膜不參與細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的物質(zhì)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A．即使遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變，生物也可能出現(xiàn)變異性狀
B．單倍體植株比較弱小，其體細(xì)胞中不會(huì)存在同源染色體
C．觀(guān)察有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷發(fā)生基因突變的位置
D．減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生非同源染色體相互交換片段也屬于基因重組范疇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)基因工程應(yīng)用的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．通過(guò)導(dǎo)入抗凍蛋白基因使煙草的耐寒能力提髙
B．抗真菌轉(zhuǎn)基因植物可使用的基因夸抗毒素合成基因和復(fù)制酶基因
C．將合成賴(lài)氨酸的關(guān)鍵酶導(dǎo)人玉米，提髙玉米中賴(lài)氨酸含量
D．將藥用蛋白基因與乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子重組在一起，導(dǎo)入受體動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，該動(dòng)物乳汁中含有藥用蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．果蠅的眼形有棒眼與圓眼之分（相關(guān)基因用A、a表示），翅形有長(zhǎng)翅與殘翅之分（相關(guān)基因用B、b表示）．某科研小組用一對(duì)表現(xiàn)型都為圓眼長(zhǎng)翅的雌雄果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，在特定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下培養(yǎng)子代，結(jié)果如下：

（1）F的圓眼殘翅雌果蠅中純合子所占比例為$\frac{1}{2}$．
（2）F的雌果蠅的性狀表現(xiàn)與雄果蠅不同的原因可能是特定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境導(dǎo)致基因型為BBXAXA或BBXAXa的個(gè)體不能正常發(fā)育存活．若要獲得更明確的結(jié)論，請(qǐng)你設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)便的探究實(shí)驗(yàn)．
①選用BBXAY與BBXaXa（填寫(xiě)父本與母本的基因型）進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，將子代培養(yǎng)在特定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中．觀(guān)察子代果蠅的性別．
②結(jié)果與結(jié)論：
若子代出現(xiàn)雌雄兩種果蠅，則基因型為BBXAXA的個(gè)體不能正常發(fā)育存活；
若子代只出現(xiàn)雄果蠅，則基因型為BBXAXa的個(gè)體不能正常發(fā)育存活．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的化學(xué)物質(zhì)．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．活細(xì)胞內(nèi)合成酶必須有核糖體參與
B．酶等生物大分子的元素組成都有CHONP
C．DNA酶能催化單個(gè)脫氧核苷酸連接成DNA分子
D．胃蛋白酶進(jìn)入小腸后催化活性降低或消失

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