9．在天然的草原生態(tài)系統(tǒng)中，狼由于某種疾病而大量死亡，下列最符合較長時間內(nèi)鹿群數(shù)量變化的曲線（　�。�
A．B．C．D．

分析 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，外來干擾超過這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會崩潰，并且生物種類越多，自動調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)．

解答 解：在天然的草原生態(tài)系統(tǒng)中，狼由于某種疾病而大量死亡，短時間內(nèi)，鹿群數(shù)量會增加，但是鹿群數(shù)量會增加，會導(dǎo)致其食物草的數(shù)量的減少，從而導(dǎo)致鹿數(shù)量降低，
生態(tài)系統(tǒng)的資源有限，最終鹿群數(shù)量會在新的K值上下波動，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題是對生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力的考查，對自動調(diào)節(jié)能力的理解和運(yùn)用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．圖為一套光合作用實驗裝置圖．結(jié)合圖示，判斷下列有關(guān)實驗分析不正確的是（　�。�
A．該實驗的目的是驗證光合作用需要CO2
B．設(shè)置燒瓶A的目的是作為對照實驗
C．實驗需要進(jìn)行較長時間后再進(jìn)行檢測
D．實驗中需要使用已脫淀粉的植物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖1是小鼠接受刺激發(fā)生反射的示意圖，圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖．請回答問題：

（1）用針刺A時，會（填“會”或“不會”）引起F收縮，刺激的傳遞路線是刺激沿感受器（皮膚）→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器（肌肉）．
（2）當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時，興奮部位的膜外側(cè)的電位變化是由正電位變?yōu)樨?fù)電位，是由Na+內(nèi)流造成的．
（3）圖2是甲1中D（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，此結(jié)構(gòu)叫突觸，它包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分．神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單方向的，即只能從突觸前膜傳導(dǎo)到突觸后膜．當(dāng)發(fā)生反射時，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．
（4）如果在圖2中①和②的間隙處注射乙酰膽堿（一種神經(jīng)遞質(zhì)），②處發(fā)生的變化是興奮（填“興奮”或“抑制”），原因是乙酰膽堿引起結(jié)構(gòu)②上膜電位的變化．
（5）若在E點(diǎn)兩側(cè)連接一個靈敏電流計（如圖所示），則電流計的指針會發(fā)生方向相反（填“相同”或“相反”）的偏轉(zhuǎn)兩次．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．多基因遺傳病是一類在人群中發(fā)病率較高的遺傳�。韵录膊儆诙嗷蜻z傳病的是（　　）
①哮喘病     ②21三體綜合征　 ③抗維生素D佝僂病　 ④青少年型糖尿病
⑤冠心病     ⑥先天性聾啞      ⑦白化病    ⑧苯丙酮尿癥．
A．①④⑤B．①②⑧C．②③⑦D．③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述，正確的是（　　）
A．蜜蜂找到蜜源后，通過跳圓圈舞向同伴傳遞信息屬于物理信息
B．信息傳遞能調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C．短日照植物黃麻南種北移可提高麻皮產(chǎn)量，這是對行為信息的合理利用
D．信息傳遞和能量流動都是單向的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于無機(jī)鹽的敘述中，正確的是（　�。�
A．運(yùn)動員飲料中含鉀、鈉離子較多，主要與補(bǔ)充因大量出汗帶走的鉀、鈉離子有關(guān)
B．葉綠素分子含鎂、血紅蛋白含鐵，說明無機(jī)鹽在細(xì)胞內(nèi)主要是以化合物的形式存在
C．細(xì)胞合成ATP、DNA、激素、核糖等物質(zhì)時均需要磷酸鹽
D．給水中毒患者注射質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.8%的鹽水，是為了升高細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．從紫草的愈傷組織中提取紫草素利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B．在進(jìn)行組織培養(yǎng)時，由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中，會發(fā)生細(xì)胞脫分化，有可能發(fā)生突變，而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組
C．動物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法，所用的技術(shù)手段，所依據(jù)的原理均相同，都能形成雜種細(xì)胞和雜種個體
D．單克隆抗體的制備采用了動物細(xì)胞融合技術(shù)和動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進(jìn)行實驗，分析不正確的是（　�。�
A．由花粉培養(yǎng)到植株A，體現(xiàn)了植物生殖細(xì)胞具有全能性
B．植物A為單倍體，其特點(diǎn)之一是高度不育
C．在植株B細(xì)胞中，每對染色體上的成對基因都是純合的
D．由花粉培養(yǎng)到植株B，必需都在無菌條件下培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．科研人員從一種野生植物的地下莖中提取出一種化學(xué)物質(zhì)，有人認(rèn)為這是一種能催化葡萄糖分解的酶，有人認(rèn)為是一種能催化蔗糖分解的酶．請回答以下問題：
（1）寫出鑒定此物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是否是蛋白質(zhì)的兩種方法：
第一種鑒定方法：用雙縮脲試劑．
第二種鑒定方法：用蛋白酶處理．
（2）為了探究此物質(zhì)是催化葡萄糖分解的酶還是催化蔗糖分解的酶，研究人員設(shè)計了如圖所示的實驗過程，請預(yù)測可能的實驗結(jié)果．

水浴加熱后，如果兩支試管均出現(xiàn)磚紅色沉淀，說明該物質(zhì)是能催化蔗糖分解的酶；如果兩支試管均不出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說明該物質(zhì)是能催化葡萄糖分解的酶．
（3）若以上實驗完成后，已經(jīng)確定其為催化葡萄糖分解的酶，化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，現(xiàn)需要確定其催化作用的最適溫度，設(shè)計實驗的基本思路是先確定系列溫度梯度，再參照上圖中甲試管的處理方法進(jìn)行預(yù)實驗．實驗結(jié)束后，再在其中磚紅色沉淀最少的兩支試管所對應(yīng)的溫度區(qū)間內(nèi)，設(shè)置差值較小的系列溫度梯度，重復(fù)進(jìn)行實驗．

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