6.細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位,關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)菌有核糖體,無(wú)葉綠體B.黑藻有細(xì)胞核,也有葉綠體
C.蘑菇有細(xì)胞核,無(wú)葉綠體D.藍(lán)藻無(wú)細(xì)胞核,也無(wú)核糖體

分析 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核;它們的共同點(diǎn)是均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA.
生物包括細(xì)胞生物和非細(xì)胞生物,非細(xì)胞生物是指病毒類(lèi)生物,而細(xì)胞生物分為原核生物和真核生物.
其中原核生物包括:細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體、衣原體等;
真核生物包括:動(dòng)物、植物、原生動(dòng)物、低等植物、真菌等.

解答 解:A、細(xì)菌屬于原核生物,原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,A正確;
B、黑藻屬于真核生物中的植物,細(xì)胞中具有細(xì)胞核和葉綠體,B正確;
C、蘑菇屬于真核生物中的真菌,具有細(xì)胞核,沒(méi)有葉綠體,C正確;
D、藍(lán)藻屬于原核生物,因此藍(lán)藻中應(yīng)具有核糖體,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同,考生要明確所有的細(xì)胞生物均有核糖體;同時(shí)能夠識(shí)記原核生物中的一些特殊實(shí)例,屬于考綱中識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題.
(1)從能量轉(zhuǎn)化角度判斷,光合作用是植物綠色細(xì)胞中最重要的吸能反應(yīng).如圖一系列反應(yīng)稱(chēng)為卡爾文循環(huán).為該循環(huán)提供能量的物質(zhì)是ATP、NADPH,在類(lèi)囊體膜(填場(chǎng)所)中產(chǎn)生的.
(2)該循環(huán)形成的產(chǎn)物是三碳糖(三碳糖磷酸),適宜光合作用狀態(tài)下,如果突然降低光照,短時(shí)間內(nèi)該產(chǎn)物的含量減少(填增加、減少或不變).這種產(chǎn)物如果運(yùn)至葉綠體外,可以轉(zhuǎn)變?yōu)檎崽枪┲参矬w所有細(xì)胞利用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.在游樂(lè)園乘坐過(guò)山車(chē),頭朝下疾馳時(shí),不少人感到心怦怦直跳,并狂呼亂叫.在此過(guò)程中,機(jī)體存在如圖調(diào)節(jié)過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)A 激素的名稱(chēng)是促甲狀腺激素釋放激素,在加快細(xì)胞代謝方面,C、D兩種激素間存在協(xié)同關(guān)系.
(2)A、B、C、D     都是作為信號(hào)分子通過(guò)與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合來(lái)調(diào)控細(xì)胞代謝 的,它們一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活.下丘腦通過(guò)垂體實(shí)現(xiàn)對(duì)甲狀腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié) 稱(chēng)為分級(jí)調(diào)節(jié),而 C 對(duì)下丘腦、垂體的調(diào)節(jié)方式則是(負(fù))反饋調(diào)節(jié).
(3)為驗(yàn)證小白鼠體溫調(diào)節(jié)中樞是下丘腦而不是脊髓,請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn). 實(shí)驗(yàn)步驟:
①取生理狀況相同的小白鼠若干,均分為甲、乙、丙、丁四組,并測(cè)量四組小白鼠的體溫;
②甲組不做處理,對(duì)乙組破壞下丘腦,對(duì)丙組破壞脊髓,對(duì)丁組破 壞下丘腦和脊髓;
③將四組小白鼠放在相同寒冷環(huán)境中,一段時(shí)間后,測(cè)量體溫并比較體溫是否變化. 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
組別
體溫是否變化不變化變化不變化變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖是體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用與蛋白質(zhì)類(lèi)神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子(BDNF)關(guān)系的部分圖解.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)突觸小泡中的b物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),該物質(zhì)通過(guò)胞吐(外排)方式進(jìn)入突觸間隙,這種物質(zhì)運(yùn)輸方式依賴(lài)細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
(2)運(yùn)動(dòng)應(yīng)激能促進(jìn)a過(guò)程,a過(guò)程是指BDNF基因的表達(dá)(轉(zhuǎn)錄和翻譯).
(3)請(qǐng)畫(huà)出b物質(zhì)與AMPA結(jié)合后興奮傳導(dǎo)至d處時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電荷的分布情況
(4)據(jù)圖可知,BDNF具有促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和激活突觸后膜上相應(yīng)受體的作用,從而促進(jìn)興奮在突觸處的傳遞.若向大鼠腦室內(nèi)注射抗BDNF的抗體,將導(dǎo)致突觸間隙內(nèi)b物質(zhì)的含量減少(填“增加”/“不變”/“減少”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.某興趣小組對(duì)不同氧濃度下酵母菌的細(xì)胞呼吸方式及產(chǎn)物展開(kāi)了研究,如圖為測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).據(jù)圖中信息推斷,錯(cuò)誤的是( 。
A.氧濃度為a時(shí),酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B.氧濃度為b和d時(shí),酵母菌細(xì)胞呼吸方式不同
C.氧濃度為c時(shí),有$\frac{2}{5}$的葡萄糖用于有氧呼吸
D.a、b、C、d四種氧濃度下,酵母菌都能產(chǎn)生[H]和ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠判斷酵母菌細(xì)胞呼吸方式的是( 。
A.二氧化碳使澄清的石灰水是否變渾濁
B.溴麝香草酚藍(lán)試劑是否由藍(lán)變綠變黃
C.重鉻酸鉀溶液是否由橙色變?yōu)榛揖G色
D.以上三項(xiàng)均可

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合來(lái)觀察血細(xì)胞涂片.當(dāng)成像清晰時(shí),每一物鏡與載玻片的距離如圖所示.如果載玻片位置不變,用哪一物鏡在一個(gè)視野中看到的細(xì)胞最大( 。
A.aB.bC.cD.d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.關(guān)于食物鏈和食物網(wǎng)的敘述,正確的是( 。
A.食物鏈的起點(diǎn)是初級(jí)消費(fèi)者
B.三級(jí)消費(fèi)者屬于食物鏈中的第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.一種生物在食物網(wǎng)中只能處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.食物網(wǎng)的復(fù)雜程度與生物種類(lèi)有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在電子顯微鏡下觀察某生物細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)有葉綠體、高爾基體、線粒體等細(xì)胞器,由此判斷該細(xì)胞可能取自(  )
A.藍(lán)藻B.洋蔥C.酵母菌D.家兔

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