閱讀下列材料,回答有關(guān)問題:澳洲草原廣闊,天然牧草資源十分豐富。自1925年起,從印度和馬來西亞引入當(dāng)?shù)貨]有的牛、羊等家畜,大力發(fā)展畜牧業(yè)。幾年后,千萬頭牛的糞便覆蓋了草場(chǎng),牧草大量枯死,同時(shí)蠅子蔓延,成為澳洲牧區(qū)的一大公害。整個(gè)澳洲草原生態(tài)系統(tǒng)處于崩潰的邊緣。后來從亞洲引進(jìn)蜣螂,它們把牛糞滾成團(tuán)推運(yùn)到地下,既消除牛糞又肥沃土壤,還控制了蠅子,有效地解決了生態(tài)危機(jī)問題,使澳洲草原又呈現(xiàn)生機(jī)蓬勃的景象。
(1)上述事實(shí)表明,在引進(jìn)牛、羊前,各種生物之間的關(guān)系呈現(xiàn)__________狀態(tài)。
??
(2)從生態(tài)學(xué)的角度看,人們引進(jìn)牛、羊的目的是__________。
(3)引進(jìn)牛羊后導(dǎo)致生態(tài)危機(jī)的主要原因是__________。
(4)蜣螂是這個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的___________功能類群的重要成分。
(5)以上事實(shí)說明,生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有________________。
(6)引進(jìn)牛、羊發(fā)生生態(tài)危機(jī)這一事實(shí)給人們的啟示是人類的生產(chǎn)活動(dòng)要__________________。
(7)最后結(jié)果給我們的啟示是_____________。
(1)生態(tài)平衡
(2)調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量流向?qū)θ祟愖钣欣牟糠?/p>
(3)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)失調(diào),各物種之間數(shù)量比例失調(diào)
(4)分解者
(5)一定限度的
(6)遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律
(7)答案是開放性的,只要有道理就可以。(參考答案:如果生態(tài)系統(tǒng)未徹底破壞,還可能通過科學(xué)途徑建立新的平衡)
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下列材料,回答問題:
材料一:花生是旱生植物,根系發(fā)達(dá),根系中有粒狀小體,在瘠薄的土地里生長(zhǎng)良好,莖稈含大量蛋白質(zhì)。
有人測(cè)算,一畝地的花生連同枝葉的含氮量,超過地里被吸收的含氮無機(jī)鹽,其中部分氮來自于___________,由根系粒狀小體中的__________合成含氮化合物。
材料二:在花生地里,當(dāng)水分適當(dāng)增加時(shí),花生吸收水分與無機(jī)鹽的量均正常。但當(dāng)連續(xù)陰雨,地里水分大量增加時(shí),無機(jī)鹽的吸收量逐漸減少,水的吸收量也減少甚至出現(xiàn)葉片萎蔫現(xiàn)象。
請(qǐng)對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行解釋:
(1)_________________________;
(2)_________________________。
材料三:花生地里有一種穴居昆蟲蠐螬,嚴(yán)重地破壞花生的根系和果實(shí)。為了解決這一問題,一般改種水稻進(jìn)行輪作。
除了能解決害蟲危害外,還能夠___________。
A.提高礦質(zhì)元素的利用率
B.提高光能利用率
C.促進(jìn)農(nóng)田的物質(zhì)循環(huán)
D.提高農(nóng)田能量的傳遞效率
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下列材料,回答有關(guān)問題:
科學(xué)家發(fā)現(xiàn):在兩棲類的某些蛙中,雄性個(gè)體的性染色體組成是XY,雌性個(gè)體的性染色體組成是XX。如果讓它們的蝌蚪在20℃左右發(fā)育時(shí),雌雄比率約為1:1。如果讓這些蝌蚪在30℃左右發(fā)育時(shí),不管它們?cè)瓉砭哂泻畏N性染色體,全部發(fā)育成雄性。
(1)不同溫度條件下發(fā)育的蛙的性別表現(xiàn)有差異,這說明:_________________________。
(2)問題:較高的溫度是改變了發(fā)育著的蝌蚪(XX)的性染色體而使之改變性狀,還是只改變了性別的表現(xiàn)型呢?請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究這一問題。(只說出大體操作思路即可)
材料、用具:同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵,平均分成兩份,處理:
實(shí)驗(yàn)組甲:____________________________________________________________,
對(duì)照組乙:____________________________________________________________。
②在每個(gè)組中隨機(jī)選取若干只成蛙編號(hào)(如1—20,要求樣本足夠大),分別從其體內(nèi)選取有分裂能力的細(xì)胞進(jìn)行處理,制成__________;
③在顯微鏡下觀察 _________________________________________并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
④預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析:
a 實(shí)驗(yàn)預(yù)期:甲乙兩組實(shí)驗(yàn)的裝片被觀察到的蛙細(xì)胞的性染色體組成均是XX:XY≈1:1
結(jié)果分析___________________________________________________________________。
b實(shí)驗(yàn)預(yù)期:________________________________________________________________;
結(jié)果分析:__________________________________________________________________。
(3)若溫度只改變了蛙的表現(xiàn)型,則30℃條件下發(fā)育成的雄蛙在其產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程中,細(xì)胞中含有X染色體最多為________條;若其中含XX的雄蛙與正常條件下發(fā)育成的雌蛙交配,在正常條件下后代性別有_________種。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省漣水中學(xué)高二5月學(xué)分認(rèn)定模塊檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
閱讀下列材料,回答有關(guān)問題:
材料一 2005年《組織工程學(xué)雜志》發(fā)表了食用人造肉的有關(guān)最新研究成果。據(jù)稱可以從牛.豬.家禽或者魚的肌肉組織中提取細(xì)胞在薄膜上培育,細(xì)胞逐漸生長(zhǎng).擴(kuò)展,然后從薄膜上脫落,許多細(xì)胞堆積就形成了“人造肉”。研究人員稱:“培育的人造肉能減少飼養(yǎng)家禽帶來的污染,避免各種動(dòng)物用藥的污染,還可以節(jié)約水土資源!
在材料二 20世紀(jì)60年代,一些科學(xué)家就嘗試將番茄和馬鈴薯雜交,試圖培育出一種地上長(zhǎng)番茄,地下結(jié)馬鈴薯的“超級(jí)作物”?茖W(xué)家經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn),利用體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得了“番茄-馬鈴薯”雜種植株,實(shí)驗(yàn)過程如下圖所示,遺憾的是該雜種植株并非是想像中的那種“超級(jí)作物”。
(1)材料一中“人造肉”的生產(chǎn)主要應(yīng)用了________技術(shù)。之所以稱之為新的科研成果是因?yàn)檫x用的試驗(yàn)材料為________細(xì)胞,它克服了以往只能用________細(xì)胞為材料的局限。
(2)材料二所用到的植物體細(xì)胞雜交技術(shù)應(yīng)用到原生質(zhì)體融合和________技術(shù),該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是________。
(3)圖中①步驟所示植物細(xì)胞用________法除去細(xì)胞壁,用_____________法分離出有活力的原生質(zhì)體。
(4)由雜種細(xì)胞培育成試管苗,需要經(jīng)過細(xì)胞的④________和⑤________過程。
(5)馬鈴薯是四倍體,番茄是二倍體,則雜種植株為異源________倍體,從理論上講,雜種植株的育性為________。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年湖南省高三第五次月考生物試卷 題型:綜合題
閱讀下列材料,回答有關(guān)問題:[來源:學(xué)_科_網(wǎng)]
在兩棲類的某些蛙中,雄性個(gè)體的性染色體組成XY,雌性個(gè)體的性染色體組成是XX。如果讓它們的蝌蚪在20℃下發(fā)育時(shí),雌雄比率約為1:1。如果讓這些蝌蚪在30℃條件下發(fā)育時(shí),不管它們具有什么性染色體,全部發(fā)育成雄性。那么較高的溫度是改變了發(fā)育著的蝌蚪(XX)的性染色體而使之改變性狀,還是只改變了性別的表現(xiàn)型呢?
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明這一問題。(說出大體操作思路即可)
材料、用具:同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵 。
②隨機(jī)選取若干只成蛙編號(hào)(如1~10),分別從其體內(nèi)選取 的細(xì)胞進(jìn)行適當(dāng)處理,以利于觀察其染色體組成。
③顯微鏡下觀察染色體組成,并進(jìn)一步做染色體組型分析(觀察性染色體組成)及統(tǒng)計(jì)。
④預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
a.被觀察到的蛙的性染色體組成是 ,則較高的溫度只是改變了性別的表現(xiàn)型。
b.被觀察到的蛙的性染色體組成是 ,則較高的溫度改變了發(fā)育著的蝌蚪的性染色體而使之改變性狀。
(2)不同溫度條件下發(fā)育出的蛙的性別表現(xiàn)有差異,這說明 。
(3)若溫度只改變了蛙的表現(xiàn)型,則30℃條件下發(fā)育成的雄蛙在其產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程中,細(xì)胞中含有X染色體最多為 條;若其中含XX的雄蛙與正常條件下發(fā)育成的雌蛙交配,在一般條件下后代性別有 種。
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