時(shí)間/min | 0 | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 |
血糖濃度/mg•mL-1 | 0.75 | 1.25 | 1.10 | 0.90 | 0.75 | 0.75 |
分析 1、激素調(diào)節(jié)過程中,通過體液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞膜上的受體,進(jìn)而調(diào)節(jié)生命活動(dòng).
2、對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)必須確保單一變量,根據(jù)題干信息“胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰島血糖素的分泌”,則單一變量是否注射胰島素,因變量是血液中胰島血糖素的濃度.
3、胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個(gè)方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
解答 解:(1)由圖可知:血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),其神經(jīng)中樞位于下丘腦.支配胰島細(xì)胞的交感神經(jīng)興奮時(shí),其末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)促進(jìn)胰島β細(xì)胞的分泌,卻不影響胰島α細(xì)胞的分泌,原因是胰島α、β細(xì)胞與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體不同.
(2)依題干可知,該實(shí)驗(yàn)探究的自變量為是否施加適量的胰島素,可知對照組為空白對照,為控制無關(guān)變量,對照組應(yīng)加入等量的生理鹽水,測定并比較施加試劑前后血液中 胰高血糖素的濃度.
(3)以時(shí)間為橫坐標(biāo),血糖濃度為縱坐標(biāo),根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)以及胰島素的作用可得:
.
(4)Ⅰ型糖尿病是由于胰島β細(xì)胞受損胰島素分泌不足引起的,若人體感染與胰島B細(xì)胞結(jié)構(gòu)相似的病毒,自身免疫系統(tǒng)會產(chǎn)生抗體1消滅病毒時(shí)可破壞胰島β細(xì)胞,該病可通過注射胰島素治療.
故答案為:
(1)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) 下丘腦
胰島α、β細(xì)胞與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體不同(或胰島β細(xì)胞上沒有與該神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體)
(2)等體積(等量)生理鹽水 胰高血糖素的濃度
(3)
(4)抗體1 注射胰島素
點(diǎn)評 本題考查血糖調(diào)節(jié)、對照試驗(yàn)的設(shè)計(jì)等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑥ | B. | ②③⑤ | C. | ①②③④⑤⑥ | D. | ①②⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ADP形成ATP | B. | 葡萄糖水解成水和二氧化碳 | ||
C. | ATP水解成ADP | D. | 脂肪分解成水和二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾提出遺傳因子并證實(shí)了遺傳因子的本質(zhì) | |
B. | 摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)推翻了孟德爾遺傳定律 | |
C. | 薩頓根據(jù)基因與染色體的平行關(guān)系證明了基因在染色體上 | |
D. | 赫爾希的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比艾弗里的細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說服力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 要測量該細(xì)胞的長度,需旋轉(zhuǎn)物鏡 | |
B. | 若視野中物像不清晰,不會造成測量誤差 | |
C. | 在不同放大倍數(shù)下,圖示測微尺每小格的實(shí)際長度不相同 | |
D. | 物鏡從10×換為40×,圖示測微尺每小格所代表的長度變小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有病毒外殼成分中含有S元素 | |
B. | 病毒的衣殼決定了病毒抗原特異性 | |
C. | 病毒一般要在人工培養(yǎng)基上培養(yǎng) | |
D. | 噬菌體為DNA病毒,動(dòng)物病毒既含有DNA又含有RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b,d | B. | d,b | C. | a,c | D. | d,c |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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