1.牛奶飲用前要經(jīng)過巴氏殺毒,以殺死有害微生物,為檢測(cè)消毒前后牛奶中細(xì)菌含量變化情況,作出如圖1所示操作.請(qǐng)回答:
(1)巴氏消毒的方法是在70~75℃煮30min或80℃煮15min,實(shí)驗(yàn)這種方法對(duì)生牛奶進(jìn)行殺毒的好處是可以殺死牛奶中的微生物,并且使牛奶的營(yíng)養(yǎng)成分不被破壞.
(2)取最終的牛奶稀釋液0.1ml,滴在培養(yǎng)基上進(jìn)行涂布,應(yīng)選擇的涂布工具是圖2中B.

(3)細(xì)菌培養(yǎng)產(chǎn)生的單個(gè)菌落在生態(tài)學(xué)上稱為種群.若用該方法培養(yǎng)設(shè)置了4個(gè)培養(yǎng)皿,菌落數(shù)分別為35個(gè)、18個(gè)、33個(gè)、34個(gè),則可以推測(cè)生牛奶中每毫升含細(xì)菌數(shù)為3.4×106個(gè).
(4)今欲從牛奶中的某種細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)分離提取某種限制酶,可以用電泳法,其原理是利用蛋白質(zhì)分子的大小、形狀和帶電荷性質(zhì)的不同產(chǎn)生不同的遷移速率來進(jìn)行分離.為進(jìn)一步鑒定該菌種,需從菌體中提取少量的DNA分子通過PCR技術(shù)擴(kuò)增并檢測(cè).
(5)為了檢測(cè)生牛奶中是否含有大腸桿菌,可以增加含有伊紅美蘭的培養(yǎng)基對(duì)生牛奶取樣培養(yǎng),若得到的菌落表現(xiàn)為金屬光澤的紫黑色色,可判定其含有大腸桿菌.

分析 1、巴士消毒法是對(duì)一些不耐高溫的液體進(jìn)行消毒的方法,該方法是在70~75℃煮30min或80℃煮15min;用這種方法對(duì)牛奶進(jìn)行消毒,既可以殺死牛奶中的微生物,并且使牛奶的營(yíng)養(yǎng)成分不被破壞.
2、常用的微生物的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法,平板劃線法接種工具是接種環(huán),稀釋涂布平板法常用的接種工具是涂布器.
3、估算樣品菌落數(shù)應(yīng)該選擇30~300的平板進(jìn)行估算,估算的公式是:平板上平均菌落數(shù)÷涂布體積×稀釋的倍數(shù).
4、由于不同大分子大小、形狀、帶電荷的性質(zhì)不同,產(chǎn)生遷移速率不同,因此可以用電泳方法來對(duì)生物大分子進(jìn)行分離.
5、鑒定菌種常用的培養(yǎng)基是鑒別培養(yǎng)基.

解答 解:(1)巴士消毒法是對(duì)一些不耐高溫的液體進(jìn)行消毒的方法,該方法是在70~75℃煮30min或80℃煮15min;用這種方法對(duì)牛奶進(jìn)行消毒,既可以殺死牛奶中的微生物,并且使牛奶的營(yíng)養(yǎng)成分不被破壞.
(2)將牛奶稀釋進(jìn)行涂布接種時(shí)要用涂布器,圖中A、B、C、D中B是涂布器.
(3)細(xì)菌培養(yǎng)產(chǎn)生的單個(gè)菌落一般來自同一個(gè)細(xì)菌繁殖,因此屬于同一物種,一個(gè)群落在生態(tài)學(xué)稱為一個(gè)種群;估算樣品菌落數(shù)應(yīng)該選擇30~300的平板進(jìn)行估算,圖圖1可知,牛奶被稀釋了104倍,因此生牛奶中每毫升含細(xì)菌數(shù)為(35+33+34)÷3÷0.1÷104=3.4×106個(gè).
(4)從牛奶中的某種細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)某種酶,由于不同蛋白質(zhì)的分子的大小、形狀、帶電荷的性質(zhì)不同,產(chǎn)生遷移速率不同,因此可以用電泳方法來對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行分離;為進(jìn)一步鑒定該菌種,需從菌體中提取少量的DNA分子通過PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增、并檢測(cè).、
(5)大腸桿菌在含有伊紅美蘭的培養(yǎng)基上培養(yǎng),形成的菌落呈紫黑色,且具有金屬光澤,因此可以用含有伊紅美蘭的培養(yǎng)基鑒定大腸桿菌.
故答案為:
(1)在70~75℃煮30min或80℃煮15min    可以殺死牛奶中的微生物,并且使牛奶的營(yíng)養(yǎng)成分不被破壞
(2)B
(3)種群  3.4×106個(gè)
(4)電泳   帶電荷性質(zhì)   PCR
(5)含有伊紅美蘭   金屬光澤的紫黑色

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和應(yīng)用的熟練掌握,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于生物工程中酶的作用的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.纖維素酶可用于植物體細(xì)胞雜交B.胰蛋白酶可用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
C.限制酶只用于提取目的基因D.DNA連接酶只用于DNA拼接重組

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12.下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.植物細(xì)胞融合必須先制備原生質(zhì)體
B.試管嬰兒技術(shù)主要包括人工受精和胚胎移植兩方面
C.經(jīng)細(xì)胞核移植培育新個(gè)體只具有一個(gè)親本的遺傳性狀
D.用于培養(yǎng)的植物器官或組織屬于外植體

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9.用四倍體的西瓜植株作母本,二倍體的西瓜作父本進(jìn)行雜交結(jié)出了西瓜,它的果皮細(xì)胞、種子的種皮細(xì)胞、胚細(xì)胞依次為( 。
A..四倍體、三倍體、三倍體B..四倍體、二倍體、三倍體
C.三倍體、四倍體、三倍體D..四倍體、四倍體、三倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖1是人體體溫調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)從反射弧的各種環(huán)節(jié)上看,①和②屬于傳入神經(jīng),在反射弧中皮膚血管、立毛肌和分布在其上的神經(jīng)末梢等屬于效應(yīng)器.
(2)在寒冷環(huán)境中,皮膚血管會(huì)收縮,同時(shí)骨骼肌會(huì)不自主收縮,垂體分泌更多的促甲狀腺激素作用于甲狀腺,使甲狀腺分泌的甲狀腺激素增加,在甲狀腺激素的作用下,人體的新陳代謝活動(dòng)增強(qiáng)從而產(chǎn)生更多的熱量.
(3)為研究促甲狀腺激素(TSH)分泌的影響因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體,然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如圖2:
Ⅰ.①設(shè)置A瓶做對(duì)照的目的是培養(yǎng)基不會(huì)產(chǎn)生TSH.
②B與A瓶相比較說明:下丘腦不能分泌TSH;C與A瓶相比較說明:垂體能分泌TSH.
③D與C瓶相比較說明甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌TSH.
④E與B、C瓶相比較說明下丘腦能促進(jìn)垂體分泌TSH.
Ⅱ.促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,而不能用于其它組織細(xì)胞,其直接原因是只有甲狀腺組織細(xì)胞的細(xì)胞膜上含有促進(jìn)甲狀腺激素的受體.
從本題所有給的材料分析,甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)存在(負(fù))反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下表表示人體組織液、血漿和細(xì)胞內(nèi)液的物質(zhì)組成和含量的測(cè)定數(shù)據(jù),相關(guān)敘述不正確的是( 。
成分(mmol/L)Na+K+Ca2+Mg2+Cl-有機(jī)酸蛋白質(zhì)
1425.02.51.5103.36.016.0
1474.01.251.0114.07.51.0
101402.510.3525-47
A.②屬于組織液B.①屬于血漿
C.①的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致②增多D.①含有較多的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)在植物細(xì)胞有絲分裂末期,將一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞的過程中,與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器[①]高爾基體.
(2)在細(xì)胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[c]染色質(zhì),細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[②]線粒體供給.
(3)觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是健那綠染液.
(4)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是⑤(填序號(hào)),不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于②、④(填序號(hào))中.
(5)用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì),請(qǐng)寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序(用“→”和序號(hào)表示先后順序):⑤→③→①→⑥.
(6)信使RNA在細(xì)胞核中合成后由細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合,通過的生物膜的層數(shù)是0層.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一下學(xué)期6月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系。以下相關(guān)敘述中,正確的是( )

A.1和2包含著所有種群構(gòu)成的群落

B.4表示非生物的物質(zhì)和能量

C.①代表光合作用,②代表呼吸作用

D.3代表的一定是原核生物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.人的黑發(fā)對(duì)金黃色發(fā)為顯性,一對(duì)黑發(fā)夫婦全為雜合子,他們的兩個(gè)孩子中,其中一個(gè)為黑發(fā),另外一個(gè)為金黃色發(fā)(不考慮兩個(gè)孩子出生的先后)的概率為( 。
A.$\frac{3}{16}$B.$\frac{9}{16}$C.$\frac{6}{16}$D.$\frac{1}{16}$

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