下面是某生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)圖形,圖1中甲~庚代表不同的生物。下列有關(guān)敘述正確(??? )
A.圖1中的甲和己均代表的是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),屬于一個(gè)種群
B.調(diào)查圖1中的戊和庚的種群密度一般采用標(biāo)志重捕法
C.當(dāng)丙剛遷入到這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的短期內(nèi),數(shù)量變化如圖2中的曲線X
D.若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化,則b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是圖3中的t2 時(shí)刻,此時(shí)可適當(dāng)捕獲,種群的基因頻率不發(fā)生改變
C
【解析】
試題分析:圖1中甲和己都是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),但不是同一個(gè)種群,故A錯(cuò)誤;圖1中戊為生產(chǎn)者,不能采用標(biāo)志重捕法,故B錯(cuò)誤;當(dāng)丙剛遷入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,由于食物充足,缺乏天敵,種群數(shù)量在短期內(nèi)接近J型,故C正確;曲線Y為S型增長(zhǎng)曲線,b點(diǎn)增長(zhǎng)率最大,為圖3中的t1時(shí)刻,故D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)、種群的特征和數(shù)量變化綜合知識(shí),意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:生物教研室 題型:022
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是圖中的_______________,圖中Ⅱ?yàn)?/span>__________________者。
(2)圖中B處Ⅲ開(kāi)始回升的原因是________________________________________。
(3)從C開(kāi)始三條曲線不再呈現(xiàn)大起大落的變化,這表明該生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)展到成熟階段,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有保持或恢復(fù)________________________________________的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年陜西長(zhǎng)安五校高三第一次模擬考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下面是某生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)圖形,圖1中甲~庚代表不同的生物。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.圖1中的甲和己均代表的是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),屬于一個(gè)種群
B.調(diào)查圖1中的戊和庚的種群密度一般采用標(biāo)志重捕法
C.若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化,則b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是圖3中的t2時(shí)刻,此時(shí)可適當(dāng)捕獲,種群的基因頻率不發(fā)生改變
D.當(dāng)丙剛遷入到這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的短期內(nèi),數(shù)量變化如圖2中的曲線X
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高三上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下面是某生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)圖形,圖1中甲~庚代表不同的生物。下列有關(guān)敘述不正確的是( )
①.圖1中的甲和己均代表的是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),屬于一個(gè)種群
②.調(diào)查圖1中的戊和庚的種群密度一般采用標(biāo)志重捕法
③.當(dāng)丙剛遷入到這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的短期內(nèi),數(shù)量變化類似圖2中的曲線X
④.若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化,則b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是圖3中的t2 時(shí)刻,此時(shí)可適當(dāng)捕獲,種群的基因頻率不發(fā)生改變
A.①③④ B.②③ C.①②④ D.①③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
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