將一植物細胞放入KNO3溶液中，一段時間后開始發(fā)生了質(zhì)壁分離，隨后自動復原，下列說法不正確的是（　�。�
A、該實驗?zāi)軌蜃C明這是一個活細胞
B、該細胞可能具有較強的分裂能力
C、質(zhì)壁分離后自動復原是因為K+和NO
 
-
3
被吸收進細胞
D、該細胞的細胞液與外界溶液之間有濃度差
考點：細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：1、植物細胞質(zhì)壁分離和復原的條件有：①必須是活細胞；②細胞液與外界溶液必須有濃度差；③植物細胞必須有大的液泡（成熟的植物細胞），且液泡最好有顏色便于觀察．
2、將一植物細胞放入KNO3溶液中一段時間后，先出現(xiàn)質(zhì)壁分離后出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動復原，這是因為原生質(zhì)層兩側(cè)溶液存在濃度差，KNO3溶液濃度高于細胞液濃度，細胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離，而細胞膜上有運輸K+和NO3-的載體，能將這兩種離子主動吸收進入細胞液，使細胞液的濃度在發(fā)生質(zhì)壁分離后不斷地增加，從而使細胞吸水，會自動發(fā)生質(zhì)壁分離的復原．
解答： 解：A、質(zhì)壁分離的前提條件之一是細胞要有活性，A正確；
B、具有較強的分裂能力的細胞是不成熟的細胞，不能發(fā)生質(zhì)壁分離，B錯誤；
C、質(zhì)壁分離后自動復原是因為K+和NO
 
-
3
被吸收進細胞，使細胞液的濃度在發(fā)生質(zhì)壁分離后不斷地增加，從而使細胞吸水，會自動發(fā)生質(zhì)壁分離的復原，C正確；
D、該細胞的細胞液與外界溶液之間有濃度差才能發(fā)生質(zhì)壁分離，D正確．
故選：B．
點評：本題考查細胞的質(zhì)壁分離及復原，要求考生掌握滲透原理及質(zhì)壁分離發(fā)生的條件，能根據(jù)質(zhì)壁分離現(xiàn)象準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．甲圖表示夏季晴朗無云的某天，溫室中某種植物二氧化碳吸收和釋放速率變化曲線，請據(jù)圖回答問題：

①在一天內(nèi)，植物積累有機物量等于
 
．（用圖形面積表示，如SOABC）
②一天中，葉肉細胞葉綠體中C5含量最高的是圖中的
 
點所對應(yīng)的時刻．
Ⅱ．若測定A、B兩種植物的葉片在不同溫度下光合作用和呼吸作用速率結(jié)果如乙圖所示．對照實驗是在30℃時進行的．請回答：（注：每一項溫度處理的光合作用和呼吸作用速率，以與30℃時的數(shù)據(jù)比較所得的百分率表達．）
（1）當溫度超過
 
后，植物B的呼吸作用就會受抑制；這兩種植物中，最可能原產(chǎn)于熱帶地區(qū)的是
 
．
（2）寫出在高溫時導致光合作用受抑制的原因（兩點）：
 
．
（3）對A、B植物而言，光合作用對高溫較為敏感，支持這一觀點的實驗證據(jù)是
 
．
（4）在其他條件下不變的情況下，當氣溫由40℃升至45℃的過程中，植物B的葉綠體中ATP的合成速率
 
（選填“加快”、“不變”或“降低”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物科技小組對某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進行實地調(diào)查，請你運用所學知識協(xié)助解決一些實際問題．
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
．
（2）為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，對初級、次級消費者應(yīng)當采取的措施是：禁捕或適當放養(yǎng)
 
；用噴灑農(nóng)藥等人工方法來減少
 
．
（3）氮元素在生物群落和無機環(huán)境之間是不斷循環(huán)的，但是還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥，這與物質(zhì)循環(huán)并不矛盾，主要原因是
 
．
（4）如果該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中狗尾草大量繁殖，調(diào)查其種群密度的方法是
 
，取樣的關(guān)鍵是要做到
 
．
（5）農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性較低，廢棄的農(nóng)田上會發(fā)生群落演替，該演替類型是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家發(fā)現(xiàn)家蠅幼蟲體內(nèi)有一種抗腫瘤蛋白，具有抗癌的奇特療效．它能對腫瘤產(chǎn)生特異性的抑制，并能增強機體的免疫力．如圖所示為通過基因工程技術(shù)生產(chǎn)這種蛋白質(zhì)的方法，請回答下列問題：
（1）圖中C過程是基因工程的核心步驟．此步驟的目的是
 
，
（2）把B導入大腸桿菌過程，用大腸桿菌作為受體細胞的優(yōu)點是
 
．
（3）經(jīng)檢測抗腫瘤基因已經(jīng)成功導入受體細胞．為了檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄，需要從受體細胞提取
 
，用
 
法檢測；為了檢測目的基因是否翻譯，需要從受體細胞提取蛋白質(zhì)，用
 
法檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某動物體細胞有絲分裂的一個周期，請據(jù)圖回答問題（括號內(nèi)請使用圖中給定的字母）．
（1）在觀察該生物體細胞有絲分裂裝片時，看到數(shù)目最多的是處于[
 
]期的細胞．
（2）e時期以后，細胞的發(fā)育方向有兩種可能，一種如圖所示，另一種是經(jīng)過
 
形成某種組織．
（3）測定某種細胞的細胞周期持續(xù)時間長短時，通常需要考慮溫度因素．這是因為細胞周期受酶的影響，酶的活性受
 
影響．
（4）有人稱惡性腫瘤為細胞周期病，其根據(jù)是調(diào)控細胞周期的基因發(fā)生
 
，導致細胞周期失控，癌細胞無限增殖．
（5）治療惡性腫瘤的途徑之一，是用藥物抑制DNA的復制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，從而將癌細胞的細胞周期阻斷在
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng)，請據(jù)圖回答：
（1）促進莖生長的生長素最適濃度是
 
mol/L，此濃度對芽的生長的效應(yīng)是
 
．若想培養(yǎng)無根豆芽，配制的生長素濃度最好應(yīng)為
 
．
（2）圖中BC段說明，超過最適濃度后，隨生長素濃度不斷升高，則
 

（3）Ⅰ點對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是
 
．
（4）從圖中分析，根、芽、莖對生長素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度依次增強是
 
．
（5）對于同一器官來說，生長素的作用與濃度的關(guān)系一般情況下是
 
，體現(xiàn)了生長素作用的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中不能表達的生物學意義是（　�。�
A、光合速率與二氧化碳濃度的關(guān)系
B、細胞質(zhì)壁分離速率與時間的關(guān)系
C、發(fā)生滲透失水的細胞質(zhì)量與時間的關(guān)系
D、氧氣濃度與乳酸菌無氧呼吸強度的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

過敏原初次進入機體后，首先發(fā)生的是（　�。�
A、吞噬細胞的吞噬
B、效應(yīng)B細胞的識別
C、細胞的識別
D、T細胞的識別

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科目：高中生物 來源： 題型：

將紫色洋蔥在完全營養(yǎng)液（含有洋蔥所需的各種元素，且濃度適宜）中浸泡一段時間，撕取外表皮，先用濃度為0.3g．mL的蔗糖溶液處理，細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，立即將外表皮放入蒸餾水中，直到細胞中的水分不再增加．設(shè)在該實驗中，蔗糖溶液處理前細胞的吸水力為甲，蔗糖溶液處理后細胞的吸水力為乙，蒸餾水處理直到細胞中的水分不再增加時細胞的吸水力為丙，則甲、乙、丙的關(guān)系，以及實驗過程中水分進出細胞的方式為（　�。�
A、甲＜乙＜丙，主動轉(zhuǎn)運
B、丙＜甲＜乙，被動轉(zhuǎn)運
C、丙＜甲＜乙，主動轉(zhuǎn)運
D、乙＜甲＜丙，被動轉(zhuǎn)運

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