A. | 調(diào)節(jié)光圈 | B. | 調(diào)節(jié)反光鏡 | ||
C. | 調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | D. | 降低顯微鏡的鏡筒 |
分析 由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是:移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰.
解答 解:A、換上高倍鏡后,視野變暗,此時(shí)可以調(diào)節(jié)光圈使視野變亮,A錯(cuò)誤;
B、視野變暗時(shí),也可以調(diào)節(jié)反光鏡中的凹面鏡使視野變亮,B錯(cuò)誤;
C、換上高倍鏡后,轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰,C錯(cuò)誤;
D、在高倍顯微鏡下不能降低顯微鏡的鏡筒,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了顯微鏡的工作原理和高倍顯微鏡的使用情況,意在考查考生顯微鏡操作的技能,屬于簡(jiǎn)單題.考生切記,在轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器之前不能用粗準(zhǔn)焦螺旋提升鏡筒,換上高倍鏡之后仍然不能使用粗準(zhǔn)焦螺旋.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲型H7N9流感病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以不具有生命特征 | |
B. | 一只變形蟲(chóng)既屬于細(xì)胞層次又屬于個(gè)體層次 | |
C. | 精子不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有形成受精卵才具有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 | |
D. | 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),但不是生命系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與體溫調(diào)節(jié)有關(guān) | B. | 能作為感受器 | ||
C. | 能調(diào)節(jié)甲狀腺激素的分泌 | D. | 是最高神經(jīng)中樞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素①是由胰島A細(xì)胞分泌的 | |
B. | 口服激素②后能有效降低血糖 | |
C. | 激素②能促進(jìn)葡萄糖運(yùn)入細(xì)胞 | |
D. | 腺泡細(xì)胞的分泌物不會(huì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C、C | B. | C、O | C. | C、N | D. | O、C |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 6+X和6+Y | B. | 6+XX和6+XY | C. | 6+XXX和6+XXY | D. | A和C |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 薩頓的基因在染色體的假說(shuō) | |
B. | 摩爾根用果蠅實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上 | |
C. | 沃森和克里克關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的研究 | |
D. | 赫爾希和蔡斯關(guān)于DNA是遺傳物質(zhì)的研究 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年玉溪峨山彝族自治縣一中高二上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
下表中有關(guān)人體細(xì)胞化合物的各項(xiàng)內(nèi)容,正確的是( )
編號(hào) | 化合物 | 實(shí)驗(yàn)檢測(cè) | 組成 | 主要功能] | |
檢測(cè)試劑 | 顏色反應(yīng) | ||||
A | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ染液 | 紅色 | 脂肪酸和甘油 | 儲(chǔ)存能量 |
B | 糖原 | 斐林試劑 | 磚紅色 | 葡萄糖 | 提供能量 |
C | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 | 氨基酸 | 承擔(dān)生命活動(dòng) |
D | 核酸 | 甲基綠染液 | 綠色 | 核苷酸 | 攜帶遺傳信息 |
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