回答下列關(guān)于生物技術(shù)實(shí)踐的問題：

（1）傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中，利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定的產(chǎn)物，很多都是中華民族的傳統(tǒng)食品。請將下列微生物與對應(yīng)的發(fā)酵產(chǎn)物聯(lián)系起來：

①乳酸菌 ②根瘤菌 ③藍(lán)藻 ④醋酸菌 ⑤毛霉 ⑥酵母菌 ⑦大腸桿菌 ⑧曲霉

制作果酒、果醋、腐乳、泡菜對應(yīng)的微生物依次是 （填相應(yīng)序號）；其中制作果酒時，酒精發(fā)酵的反應(yīng)式為： ；而制作泡菜時用到的微生物的代謝類型為 。

（2）在培養(yǎng)基的配制過程中，對培養(yǎng)基采用 滅菌方法。倒平板操作中，平板冷凝后，要將平板倒置，其主要原因是 。

（3）菊花的組織培養(yǎng)，一般選擇 作為材料。植物組織培養(yǎng)時，常用MS培養(yǎng)基，在配好后還往往需要添加 。由高度分化的植物組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過程稱為 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆廣東佛山高三下學(xué)期第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)群落的敘述，正確的是

A．物種組成是區(qū)分不同群落的重要特征

B．稻田中水稻長勢無高矮差異，因此稻田群落沒有垂直結(jié)構(gòu)

C．人類活動決定群落演替的速度和方向

D．沙丘、火災(zāi)后的森林上進(jìn)行的演替都是次生演替

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西崇義中學(xué)高二2月模擬測驗(yàn)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在①②③④四個培養(yǎng)皿中分別加入培養(yǎng)液和不同添加劑，體外培養(yǎng)人體骨髓造血干細(xì)胞，一段時間后，對培養(yǎng)的細(xì)胞采用顯微鏡觀察和化學(xué)方法分析，結(jié)果如下：①中的細(xì)胞為圓餅狀，無核；②中的細(xì)胞核膜內(nèi)折，染色質(zhì)固縮；③中的細(xì)胞裂解，溢出大量細(xì)菌；④中細(xì)胞的細(xì)胞膜上糖蛋白減少，并出現(xiàn)甲胎蛋白。①②③④培養(yǎng)皿中細(xì)胞發(fā)生的變化依次屬于

A．細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞癌變

B．細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞壞死、細(xì)胞癌變

C．細(xì)胞衰老、細(xì)胞癌變、細(xì)胞壞死、細(xì)胞凋亡

D．細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞壞死、細(xì)胞癌變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東普寧華僑中學(xué)高二3月教學(xué)質(zhì)檢考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A．葉綠體色素濾液細(xì)線浸入層析液，可導(dǎo)致濾紙條上色素帶重疊

B．低溫誘導(dǎo)大蒜根尖時間過短，可能導(dǎo)致難以觀察到染色體加倍的細(xì)胞

C．用顯微鏡觀察洋蔥根尖裝片時，需保持細(xì)胞活性以便觀察有絲分裂過程

D．將洋蔥表皮放入0．3g/mL蔗糖溶液中，水分交換平衡后制成裝片觀察質(zhì)壁分離過程

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省成都市高三生物3月12日周末練習(xí)（解析版） 題型：綜合題

下面是與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容，請回答相關(guān)問題：

組別

實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)試劑

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

A

楊樹根的永久裝片

--------

高倍鏡的使用

B

新鮮的菠菜葉片

無水乙醇（丙酮）、SiO2、層析液

觀察葉綠體中的色素

C

糖尿病人的尿液

斐林試劑

觀察特定顏色

D

洋蔥根尖

解離液、龍膽紫溶液等

觀察細(xì)胞的有絲分裂

（1）A組實(shí)驗(yàn)中用同一個顯微鏡觀察了同一裝片四次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果如下圖所示。其中視野最暗的是 。

（2）B組實(shí)驗(yàn)中還需要加入的試劑是 。上面表示B組實(shí)驗(yàn)新鮮菠菜葉中四種色素在濾紙條上的分離結(jié)果示意圖。其中色素帶c呈現(xiàn)為 色，主要吸收 。請指出該結(jié)果的錯誤之處 。

（3）C組實(shí)驗(yàn)觀察到特定的顏色是 ，用正常人的尿液重復(fù)實(shí)驗(yàn)觀察到的顏色是 。

（4）做D實(shí)驗(yàn)時，主要觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞，呈 形；某同學(xué)繪制了細(xì)胞分裂期的四個時期模式圖，下列四圖出現(xiàn)的先后順序?yàn)?u> （用字母表示）。B時期染色體的特點(diǎn) 。

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省成都市高三生物3月12日周末練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

下列科學(xué)研究過程中應(yīng)用假說一演繹法的有（ ）

①孟德爾“一對相對性狀雜交的實(shí)驗(yàn)”的研究過程

②薩頓提出基因與染色體關(guān)系的研究歷程

③摩爾根證明了基因位于染色體上

④沃森、克里克關(guān)于DNA復(fù)制方式的提出與證實(shí)過程

A．①③ B．①②③ C．①②④ D．①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．研究性學(xué)習(xí)小組參觀某市市郊建立的以沼氣為中心，以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為目標(biāo)的“豬-沼-魚-肥-果蔬”生態(tài)模式時繪出了如模式圖，請分析回答：

（1）構(gòu)建以沼氣為中心的“豬-沼-魚-肥-果蔬”生態(tài)模式時主要依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)再生，該生態(tài)系統(tǒng)最大的優(yōu)點(diǎn)是提高物質(zhì)和能量利用率，減輕環(huán)境污染（或答實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級利用，減少環(huán)境污染）．該生態(tài)系統(tǒng)把很多單個生產(chǎn)系統(tǒng)通過優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起，這體現(xiàn)了系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)（或系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理）原理．
（2）沼氣池中的產(chǎn)甲烷菌在生態(tài)學(xué)上的作用主要是分解有機(jī)物，產(chǎn)生沼氣．
（3）從生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)分析，焚燒秸稈對農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的影響是加大了物質(zhì)的輸出．
（4）據(jù)生態(tài)工程中的物種多樣性這一原理，有人認(rèn)為生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)中，應(yīng)使食物鏈和營養(yǎng)級越多越好．請你結(jié)合所學(xué)有關(guān)生態(tài)工程原理，分析該結(jié)論是否正確，為什么？不正確，因?yàn)槭澄镦溙L，各食物鏈中的生物數(shù)量難以達(dá)到一定規(guī)模，影響經(jīng)濟(jì)效益；營養(yǎng)級多，高層次營養(yǎng)級生物獲得的能量較少，該營養(yǎng)級生物數(shù)量也較少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．人體內(nèi)的紅細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)交換如圖所示，①、②和③代表三種細(xì)胞外液．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．①和②是淋巴細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境
B．①和③中蛋白質(zhì)的含量比②低
C．②是體內(nèi)大多數(shù)細(xì)胞直接生活的環(huán)境
D．激素及免疫活性物質(zhì)可存在于①②③中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖表示生物體內(nèi)三個重要的生理活動．根據(jù)所學(xué)知識結(jié)合圖形回答下列問題：

（1）甲圖表示的生理過程是DNA復(fù)制，乙圖表示的生理過程是轉(zhuǎn)錄，丙圖表示的生理過程是翻譯．
（2）對于小麥的葉肉細(xì)胞來說，能發(fā)生乙過程的場所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體或細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)，乙過程的原料是（4種）核糖核苷酸．
（3）丙圖中合成m和n的模板是mRNA（信使RNA）（填分子名稱），模板所附著的細(xì)胞器是核糖體，丙圖所示的生理過程是從分子L的A端開始的．
（4）如果L鏈由351個基本單位構(gòu)成，則對應(yīng)合成完整的m鏈或n鏈，需要脫掉116分子的水．（不考慮終止密碼子）
（5）在圖乙中，如果分子f中尿嘧啶和腺嘌呤之和占該分子堿基總數(shù)42%，則與分子f合成有關(guān)的DNA分子中胞嘧啶占29%．

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同步練習(xí)冊答案