分析 生態(tài)農業(yè)是一個農業(yè)生態(tài)經濟復合系統(tǒng),將農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農業(yè)經濟系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來,以取得最大的生態(tài)經濟整體效益.它也是農、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農業(yè),又是農業(yè)生產、加工、銷售綜合起來,適應市場經濟發(fā)展的現(xiàn)代農業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學和工程學原理.建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)對能量的多級利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染.
解答 解:(1)構建以沼氣為中心的“豬-沼-魚-肥-果蔬”生態(tài)模式時所依據的生態(tài)學原理是物質循環(huán)再生,該生態(tài)系統(tǒng)最大的優(yōu)點是提高物質和能量利用率,減輕環(huán)境污染(或答實現(xiàn)物質和能量的多級利用,減少環(huán)境污染).該生態(tài)系統(tǒng)把很多單個生產系統(tǒng)通過優(yōu)化組合有機地整合在一起,這體現(xiàn)了系統(tǒng)學和工程學(或系統(tǒng)的結構決定功能原理)原理.
(2)沼氣池中有產甲烷菌和不產甲烷菌等微生物,其生態(tài)學作用主要是分解有機物,產生沼氣.
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)分析,焚燒秸稈對農田生態(tài)系統(tǒng)的影響是加大了物質的輸出.
(4)已被破壞的生態(tài)環(huán)境(或受損的生態(tài)系統(tǒng))
(5)因為食物鏈太長,各食物鏈中的生物數(shù)量難以達到一定規(guī)模,影響經濟效益;營養(yǎng)級多,高層次營養(yǎng)級生物獲得的能量較少,該營養(yǎng)級生物數(shù)量也較少,所以生態(tài)農業(yè)建設中,不是使食物鏈和營養(yǎng)級越多越好.
故答案為:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)再生 提高物質和能量利用率,減輕環(huán)境污染(或實現(xiàn)物質和能量的多級利用,減少環(huán)境污染) 系統(tǒng)學和工程學(或系統(tǒng)的結構決定功能原理)
(2)分解有機物,產生沼氣
(3)加大了物質的輸出
(4)已被破壞的生態(tài)環(huán)境(或受損的生態(tài)系統(tǒng))
(5)不正確 因為食物鏈太長,各食物鏈中的生物數(shù)量難以達到一定規(guī)模,影響經濟效益;營養(yǎng)級多,高層次營養(yǎng)級生物獲得的能量較少,該營養(yǎng)級生物數(shù)量也較少
點評 本題考查生態(tài)農業(yè),意在考查考生識記所列知識點,并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論的能力.與傳統(tǒng)農業(yè)相比,生態(tài)農業(yè)的優(yōu)點有實現(xiàn)對物質再循環(huán)利用;實現(xiàn)對能量的多級利用,提高了能量的利用率;有利于生態(tài)環(huán)境的保護等.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西崇義中學高二2月模擬測驗生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某二倍體生物減數(shù)第一次分裂形成的子細胞,正確的是
A.正常情況下,基因 B、b 所在的染色體可能是 X 染色體
B.該細胞中有 4 條染色單體、一對同源染色體
C.若該細胞形成過程中發(fā)生了交叉互換,則形成該細胞的精原細胞將會產生 4 個 4 種配子
D.該細胞分裂結束即可參與受精作用
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東普寧華僑中學高二3月教學質檢考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖①~③分別表示人體細胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程。請回答下列問題
(1)①過程為__________。由圖可知,該過程具有_________的特點,從而提高了復制速率。
(2)細胞中過程②發(fā)生的主要場所是 ,該過程的原料是________,所需的酶為________。
(3)已知過程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的60%,α鏈及其模板鏈對應區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占40%、30%,則與α鏈對應的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為 。
(4)由于基因中一個堿基對發(fā)生替換,而導致過程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG),則該基因的這個堿基對替換情況是 。
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省成都市高三生物3月12日周末練習(解析版) 題型:綜合題
回答下列關于生物技術實踐的問題:
(1)傳統(tǒng)發(fā)酵技術中,利用微生物發(fā)酵生產特定的產物,很多都是中華民族的傳統(tǒng)食品。請將下列微生物與對應的發(fā)酵產物聯(lián)系起來:
①乳酸菌 ②根瘤菌 ③藍藻 ④醋酸菌 ⑤毛霉 ⑥酵母菌 ⑦大腸桿菌 ⑧曲霉
制作果酒、果醋、腐乳、泡菜對應的微生物依次是 (填相應序號);其中制作果酒時,酒精發(fā)酵的反應式為: ;而制作泡菜時用到的微生物的代謝類型為 。
(2)在培養(yǎng)基的配制過程中,對培養(yǎng)基采用 滅菌方法。倒平板操作中,平板冷凝后,要將平板倒置,其主要原因是 。
(3)菊花的組織培養(yǎng),一般選擇 作為材料。植物組織培養(yǎng)時,常用MS培養(yǎng)基,在配好后還往往需要添加 。由高度分化的植物組織或細胞產生愈傷組織的過程稱為 。
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省成都市高三生物3月12日周末練習(解析版) 題型:選擇題
下列有關生物學實驗的敘述,正確的是( )
A.用蘇丹IV染液可檢測生物組織中維生素D的存在
B.在觀察葉綠體形態(tài)和分布的實驗中,使用生理鹽水制作黑藻臨時裝片
C.分離葉綠體中的色素時,不同色素隨無水乙醇在濾紙上的擴散速度不同
D.健那綠可以使活細胞中的線粒體染成藍綠色,有利于在髙倍鏡下觀察生活狀態(tài)的線粒體的分布及形態(tài)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內的生物膜把各種細胞器分隔開,使細胞內的化學反應不會互相干擾 | |
B. | 細胞內外所有膜結構都是生物膜 | |
C. | 酶都附著在生物膜上 | |
D. | 生物膜的組成成分和結構都是一樣的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
親 本 | 子 代 |
灰色雌性×黃色雄性 | 全是灰色 |
黃色雌性×灰色雄性 | 所有雄性為黃色,所有雌性為灰色 |
A. | 黃色基因是常染色體上的隱性基因 | B. | 黃色基因是X染色體上的顯性基因 | ||
C. | 灰色基因是常染色體上的顯性基因 | D. | 灰色基因是X染色體上的顯性基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子形成過程的順序排列為A→C→B→D | |
B. | D圖為次級精母細胞 | |
C. | B圖中染色體與DNA分子之比為1:1 | |
D. | 染色體的復制發(fā)生在C圖 |
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