分析 生長素生理作用是促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育,特點(diǎn)是具有雙重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.
根據(jù)題意和圖示分析可知:生長素濃度在0-g范圍內(nèi),隨著生長素濃度的升高,促進(jìn)作用逐漸增大;生長素濃度為g時(shí),促進(jìn)作用最大,因此g生長素促進(jìn)莖生長的最適濃度;生長素濃度為g-h時(shí),隨著生長素濃度的升高,促進(jìn)作用逐漸減弱.
解答 解:(1)看圖可知:圖甲中A點(diǎn)和E點(diǎn)的生長素濃度對植物生長的作用是既不促進(jìn),也不抑制.
(2)背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè),且生長效應(yīng)強(qiáng)于向光側(cè),故向光側(cè)的生長素濃度為f時(shí),背光面生長素濃度范圍應(yīng)大于f,小于2f,以保證背光側(cè)的生長效應(yīng)強(qiáng)于向光側(cè).
(3)由于受重力影響,莖的近地側(cè)生長素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè),且生長效應(yīng)強(qiáng)于遠(yuǎn)地側(cè),故近地側(cè)的生長素濃度為2f時(shí),遠(yuǎn)地側(cè)面生長素濃度范圍應(yīng)小于f,以保證遠(yuǎn)地側(cè)的生長效應(yīng)弱于近地側(cè).
故答案為:
(1)既不促進(jìn),也不抑制
(2)f<y<2f
(3)0<z<f
點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖,考查生長素的作用以及莖的背地性,重點(diǎn)考查莖的背地性,要求學(xué)生理解重力作用引起生長素的橫向運(yùn)輸,導(dǎo)致生長素分布不均勻,進(jìn)而引起植物莖的背地生長,屬于理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
空氣質(zhì)量級別 | 番茄 | 草莓 | ||||
棚溫 ℃ | 光合有效輻射 (uE•m-2•S-1) | 光合速率 (umol•m-2•S-1) | 棚溫 ℃ | 光合有效輻射 (uE•m-2•S-1) | 光合速率 (umol•m-2•S-1) | |
二級良 | 25.6 | 987 | 20.4 | 27.3 | 994 | 20.11 |
三級輕度污染 | 23.5 | 746 | 19.6 | 26.1 | 785 | 18.72 |
四級中度污染 | 23.4 | 477 | 17.1 | 25.9 | 428 | 16.41 |
五級重度污染 | 20.1 | 435 | 11.8 | 21.7 | 409 | 10.10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)名稱 | 異常結(jié)果 | 可能的原因 |
A | 還原糖的鑒定 | 溶液呈藍(lán)棕色 | 斐林試劑過量 |
B | 蛋白質(zhì)的鑒定 | 溶液呈藍(lán)色 | 先加B液,后加A液 |
C | 葉綠體色素分離 | 色素帶不全 | 選用了黃葉 |
D | 質(zhì)壁分離 | 質(zhì)壁分離自動復(fù)原 | 選用了蔗糖溶液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肝臟和小腸細(xì)胞中B基因的結(jié)構(gòu)有差異 | |
B. | 組成β-100蛋白和β-48蛋白的化學(xué)元素不同 | |
C. | β-100蛋白與β-48蛋白的空間結(jié)構(gòu)相同 | |
D. | 小腸細(xì)胞中編輯后的mRNA第49位密碼子是終止密碼UAA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促甲狀腺激素釋放激素 | B. | 促甲狀腺激素 | ||
C. | 生長激素 | D. | 甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲種群無K值 | |
B. | 甲種群的增長速率保持不變 | |
C. | 乙種群在C點(diǎn)時(shí)的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型 | |
D. | 乙種群在F點(diǎn)對應(yīng)的時(shí)間之前增長速率先增大后減小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤ | B. | ①②④ | C. | ②③⑤ | D. | ④⑤ |
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