A. | 人類貓叫綜合征與紅綠色盲產(chǎn)生的機(jī)理均為基因突變 | |
B. | 兩條同源染色體間的交叉互換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
C. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位,也是物種存在的形式 | |
D. | 基因頻率的改變標(biāo)志著新物種的形成 |
分析 1、基因突變的:DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變.
2、染色體結(jié)構(gòu)的變異:指細(xì)胞內(nèi)一個或幾個染色體發(fā)生片段的缺失、增添、倒位或易位等改變.
3、基因重組有自由組合和交叉互換兩類.前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期(非同源染色體的自由組合),后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體(同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換).
解答 解:A、人類的貓叫綜合征為染色體缺失,紅綠色盲產(chǎn)生的機(jī)理為基因突變,A錯誤;
B、在減數(shù)第一次分裂的前期同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換屬于基因重組,B錯誤;
C、種群是生物進(jìn)化的基本單位,也是物種存在的形式,C正確;
D、生殖隔離標(biāo)志著新物種的形成,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查基因突變、基因重組和染色體變異的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春十一中高二上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
刺激某一個神經(jīng)元引起后一個神經(jīng)興奮。當(dāng)給予某種藥物后,再刺激同一個神經(jīng)元,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷,但檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同。這是由于該藥物
A.抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成
B.抑制了突觸后膜的功能
C.與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同
D.抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA是細(xì)胞生物的主要遺傳物質(zhì) | |
B. | 空間結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)其功能可能相似 | |
C. | 葡萄糖是細(xì)胞重要的能源物質(zhì) | |
D. | 某些脂質(zhì)參與細(xì)胞間的信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不一定需要載體參與 | B. | 為被動運(yùn)輸 | ||
C. | 一定需要消耗能量 | D. | 為協(xié)助擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 加入的物質(zhì) | 1 | 2 | 3 | 4 |
1%淀粉溶液(滴) | 4 | 0 | 4 | 0 |
2%蔗糖液(滴) | 0 | a | 0 | 4 |
稀釋的唾液(滴) | 0 | 0 | c | 1 |
蒸餾水(滴) | 1 | b | 0 | d |
溫度處理 | 37℃恒溫水浴15分鐘 | |||
本尼迪克試劑(滴) | 1 | 1 | 1 | 1 |
溫度 | 沸水浴2~3分鐘 | |||
現(xiàn)象 | e | f | g | h |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞內(nèi),ADP和Pi不斷地由葉綠體的基質(zhì)向基粒囊狀結(jié)構(gòu)薄膜移動 | |
B. | 單位時間內(nèi)葉片從氣孔釋放的氧氣量可代表該葉片的凈光合速率 | |
C. | 葉肉細(xì)胞葉綠體中合成的蔗糖可轉(zhuǎn)運(yùn)到植株各處,供植物體所有細(xì)胞利用 | |
D. | 根尖細(xì)胞內(nèi)的丙酮酸和[H]不斷進(jìn)入線粒體,ATP可由線粒體移向核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 15% | B. | 25% | C. | 40% | D. | 60% |
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