胰島B細(xì)胞分泌胰島素過(guò)程中,不能說(shuō)明的是
A.各種生物膜在結(jié)構(gòu)上有一定的聯(lián)系
B.各種生物膜在功能上分工明確,又緊密聯(lián)系
C.生物膜結(jié)構(gòu)有一定的連續(xù)性
D.分泌物的排出是主動(dòng)運(yùn)輸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列過(guò)程中,不直接依賴(lài)細(xì)胞膜的流動(dòng)性就能完成的是
A.植物體胞雜交中原生質(zhì)體融合 B.mRNA與游離核糖體的結(jié)合
C.胰島B細(xì)胞分泌胰島素 D.吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的攝取
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
10.下列生理活動(dòng)與生物膜功能無(wú)直接關(guān)系的是
A.胰島B細(xì)胞分泌胰島素 B.氨基酸脫水縮合形成多肽
C.吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌 D.受精作用的完成
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年湖南省雅禮中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試題 題型:綜合題
(9分)請(qǐng)根據(jù)下列資料回答問(wèn)題:
資料1:原始生命向細(xì)胞進(jìn)化所獲得的重要形態(tài)特征之一,是生命物質(zhì)外面出現(xiàn)了一層膜性結(jié)構(gòu),即細(xì)胞膜。原核細(xì)胞向真核細(xì)胞進(jìn)化的重要標(biāo)志之一,是在細(xì)胞內(nèi)分化出各種膜包圍的結(jié)構(gòu)。
資料2:科學(xué)家將胰島B細(xì)胞培養(yǎng)在含有35S的培養(yǎng)液中,不同的時(shí)間段在細(xì)胞的不同位置檢測(cè)出了放射性,最終在細(xì)胞膜和細(xì)胞外也檢測(cè)到了放射性。
資料3:1959年,羅伯特森在電鏡下看到了細(xì)胞膜呈現(xiàn)暗-明-暗三層結(jié)構(gòu),因此提出了蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)的靜態(tài)“三明治”模型,但因?yàn)椴荒芎芎玫慕忉屪冃蜗x(chóng)的變形運(yùn)動(dòng)等生物現(xiàn)象而受到科學(xué)家的質(zhì)疑。隨著觀察和實(shí)驗(yàn)深入,又有很多學(xué)者提出了一些新的生物膜的分子結(jié)構(gòu)模型。
(1)資料1中,細(xì)胞膜及細(xì)胞內(nèi)分化出的各種膜共同構(gòu)成了細(xì)胞的 ,植物葉肉細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的膜是 和 。
(2)細(xì)胞中分化出各種膜結(jié)構(gòu)的進(jìn)化意義是: 。
(3)資料2中,最終在細(xì)胞膜上檢測(cè)到放射性,說(shuō)明細(xì)胞膜的成分中含有 。
(4)胰島B細(xì)胞分泌胰島素的過(guò)程中,先后可以在哪些膜結(jié)構(gòu)上檢測(cè)到放射性?
(5)現(xiàn)在被大多數(shù)人接受的生物膜模型稱(chēng)為 ,此模型與羅伯特森提出的靜態(tài)“三明治”模型相比,最主要區(qū)別是:① ;
② 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇南京市、鹽城市高三第一次模擬考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
給健康大鼠靜脈注射大量的低滲食鹽水后,下列變化合理的是
A.細(xì)胞外液滲透壓升高??????? B.大鼠的排尿量增加
C.腎小管重吸收水能力增強(qiáng)??? D.胰島B細(xì)胞分泌胰島素增加
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年湖南湘陰一中高三上期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹稣_的是
A.線粒體DNA上的基因所表達(dá)的酶與線粒體的功能有關(guān),若線粒體DNA受損傷,對(duì)神經(jīng)細(xì)胞吸收K+沒(méi)有影響
B.相對(duì)分子質(zhì)量比較小的物質(zhì)或離子都可以通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞
C..胰島B細(xì)胞分泌胰島素時(shí)消耗能量,因此胰島素出入細(xì)胞屬于主動(dòng)運(yùn)輸
D.對(duì)離體培養(yǎng)的小腸上皮細(xì)胞進(jìn)行紫外線處理,結(jié)果吸收甘氨酸的功能喪失,最可能的原因是細(xì)胞膜上的載體蛋白缺失或結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
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