分析 1、培養(yǎng)基按功能分:
種類 | 制備方法 | 特征 | 用途 |
選擇培養(yǎng)基 | 培養(yǎng)基中加入某種化學(xué)成分 | 根據(jù)某種微生物的特殊營(yíng)養(yǎng)要求或其對(duì)某化學(xué)、物理因素的抗性而設(shè)計(jì)的培養(yǎng)基使混合菌樣中的劣勢(shì)菌變成優(yōu)勢(shì)菌,從而提高該菌的篩選率 | 加入青霉素分離得到酵母菌和霉菌 |
鑒別培養(yǎng)基 | 加入某種試劑或化學(xué)藥品 | 依據(jù)微生物產(chǎn)生的某種代謝產(chǎn)物與培養(yǎng)基中特定試劑或化學(xué)藥品反應(yīng),產(chǎn)生明顯的特征變化而設(shè)計(jì) | 鑒別和區(qū)分菌落相似的微生物伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基可以鑒別大腸桿菌 |
消毒 | 滅菌 | |
概念 | 使用較為溫和的物理或化學(xué)方法殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物(不包芽孢和孢子) | 使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所用的微生物(包括芽孢和孢子) |
常用方法 | 煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學(xué)藥劑消毒法、紫外線消毒法 | 灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌 |
適用對(duì)象 | 操作空間、某些液體、雙手等 | 接種環(huán)、接種針、玻璃器皿、培養(yǎng)基等 |
解答 解:(1)圖中“…”表示對(duì)土壤懸浮液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,目的是使聚集在一起的微生物分散成單個(gè)細(xì)胞,從而能在I號(hào)培養(yǎng)基表面形成單個(gè)菌落.
(2)I號(hào)培養(yǎng)基使目的菌能“脫穎而出”,從功能方面看,其屬于選擇培養(yǎng)基;圖中菌落分布比較均勻,可見其采用的接種方法為稀釋涂布平板法.培養(yǎng)基中必須包含水、無機(jī)鹽、碳源、氮源等基本營(yíng)養(yǎng)成分.
(3)為避免雜菌污染培養(yǎng)物和環(huán)境,微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)基在接種前和完成實(shí)驗(yàn)后都要進(jìn)行滅菌;接種時(shí)要在酒精燈火焰附近操作.
故答案為:
(1)梯度稀釋 菌落
(2)選擇 稀釋涂布平板法 碳源 氮源
(3)滅菌 酒精燈火焰
點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識(shí)記培養(yǎng)基的成分、種類及功能;識(shí)記接種微生物常用的兩種方法;識(shí)記無菌技術(shù),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花藥離體培養(yǎng)過程中,基因突變、基因重組、染色體變異均有可能發(fā)生 | |
B. | 一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦生一患某遺傳病的孩子,正常情況下母方是致病基因的攜帶者 | |
C. | 基因重組可以產(chǎn)生新的性狀,但不能改變基因頻率 | |
D. | 基因型為AAbb和aaBB的個(gè)體雜交,F(xiàn)2雙顯性性狀中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 逆轉(zhuǎn)錄合成DNA時(shí)消耗人體細(xì)胞的四種核糖核苷酸 | |
B. | HIV的蛋白質(zhì)外殼可以整合到染色體上直接進(jìn)行復(fù)制 | |
C. | 侵入人體成熟紅細(xì)胞的HIV不能合成蛋白質(zhì),也無法增殖 | |
D. | 以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)外殼需RNA聚合酶的催化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感染者的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦 | |
B. | 寨卡病毒的結(jié)構(gòu)說明原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是RNA | |
C. | 寨卡病毒只激活人體的T細(xì)胞,引起機(jī)體細(xì)胞免疫 | |
D. | 被寨卡病毒感染的靶細(xì)胞將被裂解而發(fā)生細(xì)胞壞死 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙酮酸在線粒體基質(zhì)中被分解生成C02 | |
B. | 水在葉綠體基質(zhì)中被分解生成02 | |
C. | 脫氧核苷酸在細(xì)胞核中聚合成DNA | |
D. | 氨基酸在核糖體上脫水縮合形成多肽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 患病的根本原因是編碼跨膜蛋白的基因發(fā)生堿基對(duì)的缺失 | |
B. | 跨膜蛋白的結(jié)構(gòu)異常影響了Cl-的跨膜運(yùn)輸 | |
C. | 說明基因能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀 | |
D. | 可通過檢測(cè)染色體結(jié)構(gòu)來確定是否患有該遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小草屬于該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,可以固定太陽能,也可以為某種害蟲的天敵提供棲息地,所以小草對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)中其他種群的生存有利無害 | |
B. | 在小草的覆蓋下,可以為各種昆蟲和小動(dòng)物的進(jìn)入提供條件,也可為灌木的形成提供適宜的土壤條件 | |
C. | 小草可能含有對(duì)人類有重要價(jià)值的基因 | |
D. | 小草可通過呼吸作用和光合作用參與該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)照組中葉綠素的分解不受激素調(diào)節(jié) | |
B. | BA的類似物可能被應(yīng)用于蔬菜保鮮 | |
C. | GA可以延緩葉綠素分解,而BA沒有此作用 | |
D. | GA和BA在阻止葉綠素分解方面一定具有協(xié)同作用 |
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