下列關(guān)于化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、淀粉、纖維素和糖元都是儲(chǔ)能的多糖物質(zhì)
B、攝入人體的N元素可用于構(gòu)成ATP、磷脂和脂肪等
C、葡萄糖、胰島素、淋巴因子都屬于人體內(nèi)環(huán)境的成分
D、遞質(zhì)、激素和酶發(fā)揮一次作用后都將失去生物活性
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成,糖類的種類及其分布和功能,無機(jī)鹽的主要存在形式和作用
專題：
分析：糖類分為單糖、二糖和多糖，淀粉是植物中的多糖是儲(chǔ)能物質(zhì)，纖維素是植物多糖，主要參與細(xì)胞壁的組成，不是儲(chǔ)能物質(zhì)是結(jié)構(gòu)物質(zhì)；內(nèi)環(huán)境由血漿、組織液、淋巴組成，凡是可以存在于血漿、組織液或淋巴組織的物質(zhì)都是內(nèi)環(huán)境的成分；人體不能直接攝入N元素，主要以氨基酸的形式攝入N元素，氨基酸是蛋白質(zhì)的基本組成單位；抗體、激素作用后被滅活，酶作為催化劑，可以反復(fù)應(yīng)用．
解答： 解：A、纖維素是植物細(xì)胞壁的成分，不是儲(chǔ)能物質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、人體攝入的N元素主要以氨基酸的形式攝入，因此主要參與蛋白質(zhì)的合成，B錯(cuò)誤；
C、葡萄糖、胰島素、淋巴因子都可以存在于血漿、組織液或淋巴中是內(nèi)環(huán)境的成分，C正確；
D、酶作為催化劑，可以反復(fù)使用，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類的分類、分布和功能，內(nèi)環(huán)境的組成成分，翻譯過程，RNA的分類和功能，對于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，請回答相關(guān)問題．

（1）由甲圖可推知，與M點(diǎn)相比，N點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素有
 
（寫出兩種），甲實(shí)驗(yàn)結(jié)果給我們的啟示是
 
，在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意
 
．
（2）測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，圖乙中陰影部分所表示的O2釋放量
 
（從“大于、等于、小于”中選填）300mg．假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是mg．若適當(dāng)增加植物生長環(huán)境中CO2的濃度，圖乙中的B點(diǎn)將向
 
（左/右）移動(dòng)．在生產(chǎn)實(shí)踐中，常采用施用農(nóng)家肥的方法促進(jìn)植物生長，其原理
 
．
（3）將對稱葉片上側(cè)遮光下側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時(shí)后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．則（b-a）所代表的是12小時(shí)內(nèi)下側(cè)截取葉片光合作用制造的有機(jī)物的
 
．（填總量/凈量）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于免疫系統(tǒng)的組成的是（　　）
A、免疫器官B、免疫細(xì)胞
C、疫苗D、免疫活性物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是對免疫的有關(guān)敘述，請指出正確的是（　�。�
①效應(yīng)T細(xì)胞形成免疫的機(jī)制是直接殺傷靶細(xì)胞
②艾滋病是免疫功能失調(diào)引起的疾病
③人體的免疫功能，不可能清除自身的細(xì)胞
④自身免疫病產(chǎn)生的原因是自身免疫功能不足引起
⑤沒有非特異型免疫，特異性免疫一般很難完成
⑥吸附在呼吸道的抗體與相同過敏原結(jié)合時(shí)可使呼吸道細(xì)胞釋放淋巴因子．
A、①②⑤B、③⑤⑥
C、②③⑤D、②④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　�。�
①藍(lán)藻、霉菌、水綿的細(xì)胞不是都含有核糖體、DNA和RNA
②人和動(dòng)物細(xì)胞在無氧條件下也能分解有機(jī)物，釋放能量并產(chǎn)生二氧化碳
③能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定有葉綠體；無線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸
④抑制細(xì)胞膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素，會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子
⑤性激素的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
⑥細(xì)菌和植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁，但其主要成分不同
⑦在一個(gè)細(xì)胞周期中，T和U兩種堿基被大量利用時(shí)，細(xì)胞一定處于分裂間期．
A、①②③④B、④⑤⑥⑦
C、①③⑤⑦D、①②④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

某島嶼由海底火山噴發(fā)形成，現(xiàn)已成為旅游勝地，島上植被茂盛，風(fēng)景優(yōu)美．下列敘述正確的是（　　）
A、該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)
B、該島嶼形成后最初進(jìn)行的群落演替屬于次生演替
C、旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行
D、該島嶼一定發(fā)生過漫長的群落演替過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常情況下，人體進(jìn)食后血液中的激素含量變化為（　�。�
A、胰島素含量增加，胰高血糖素含量增加
B、胰島素含量減少，胰高血糖素含量增加
C、胰島素含量增加，胰高血糖素含量減少
D、胰島素含量減少，胰高血糖素含量減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪組概念之間的關(guān)系，可用如圖準(zhǔn)確表示（　�。�
供選項(xiàng)123      4供選項(xiàng)
A原核生物細(xì)菌酵母菌大腸桿菌
B細(xì)胞核染色體DNARNA
C現(xiàn)代生物進(jìn)化理論生存斗爭用進(jìn)廢退共同進(jìn)化
D生物多樣性基因多樣性物種多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究某病毒的致病過程，在實(shí)驗(yàn)室中做了如下圖所示的模擬實(shí)驗(yàn)．

（1）從病毒中分離得到物質(zhì)A．已知A是單鏈的生物大分子，其部分堿基序列為-GAACAUGUU-．將物質(zhì)A加入試管甲中，反應(yīng)后得到產(chǎn)物X．經(jīng)測定產(chǎn)物X的部分堿基序列是-CTTGTACAA-，則試管甲中模擬的是
 
過程．
（2）將提純的產(chǎn)物X加入試管乙，反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y．產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子，則產(chǎn)物Y是
 
，試管乙中模擬的是
 
過程．
（3）將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中，反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z．產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物，則產(chǎn)物Z是
 
．
（4）若該病毒感染了小鼠上皮細(xì)胞，則組成子代病毒外殼的化合物的原料來自
 
，而決定該化合物合成的遺傳信息來自
 
．若該病毒除感染小鼠外，還能感染其他哺乳動(dòng)物，則說明所有生物共用一套
 
．

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