16．番茄是自花受粉植物．現(xiàn)有能穩(wěn)定遺傳的紫莖（R）缺刻葉（E）和綠莖（r）馬鈴薯葉（e）兩個番茄品種，控制這兩對相對性狀的基因獨立遺傳．
（1）R基因能控制紫莖性狀的原因是R基因通過控制與色素合成有關(guān)酶的合成來控制莖性狀．
（2）在開花時，對穩(wěn)定遺傳的紫莖馬鈴薯葉個體的花粉進行射線處理，讓其自交，然后將獲得的種子種植，出現(xiàn)了紫莖缺刻葉的番茄，其原因是射線造成花粉中控制馬鈴薯葉的基因發(fā)生突．
（3）某班同學(xué)欲對（2）中得到的紫莖缺刻葉的番茄種子進行基因組成的鑒定，第一組計劃用單倍體育種方法進行實驗，第二組計劃用測交法進行實驗，第三組的同學(xué)認(rèn)為前兩組的實驗方案較為繁瑣，于是設(shè)計了一個更加簡便易行的實驗方案．如果你是第三組的成員，請按要求完成下列實驗方案．
探究方法：自交法
實驗步驟：
①取所需種子播種并進行苗期管理．
②植株開花時，讓其自花授粉．
③對每株植株的上述兩種性狀進行統(tǒng)計分析．
預(yù)期實驗現(xiàn)象及結(jié)論：
若若全部是紫莖缺刻葉，說明種子的基因組成為RREE
若有紫莖缺刻葉和紫莖馬鈴薯葉兩種，比例接近3：1說明種子的基因組成為RREe
若有紫莖缺刻葉和綠莖缺刻葉兩種，比例接近3：1，說明種子的基因組成為RrEE說明種子的基因組成為RrEE
若若有紫莖缺刻葉、紫莖馬鈴薯葉、綠莖缺刻葉、綠莖馬鈴薯葉四種，比例接近9：3：3：說明種子的基因組成為RrEe．

分析 1、基因分離定律和自由組合定律的實質(zhì)：進行有性生殖的生物在進行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中，位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離，分別進入不同的配子中，隨配子獨立遺傳給后代；同時位于非同源染色體上的非等位基因進行自由組合．
2、基因?qū)π誀畹目刂疲夯蚩梢酝ㄟ^控制酶的合成控制細胞代謝，進而間接控制生物的性狀；基因還可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀．
3、基因突變是指DNA分子中，堿基對的增添、缺失或替換而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，基因突變后，轉(zhuǎn)錄下次的密碼子發(fā)生改變，因此翻譯形成的蛋白質(zhì)的氨基酸序列可能改變，從而使生物的性狀發(fā)生變化；誘發(fā)基因突變的因素包括物理因素、化學(xué)因素和生物因素．

解答 解：（1）R基因通過控制與色素合成有關(guān)酶的合成來控制細胞代謝進而間接控制莖性狀．
（2）穩(wěn)定遺傳的紫莖馬鈴薯葉個體的基因型是RREE，進行射線處理后，讓其自交，然后將獲得的種子種植，出現(xiàn)了紫莖缺刻葉的番茄，R_ee，說明配子中產(chǎn)生了e基因，因此發(fā)生的變異是基因突變．
（3）紫莖缺刻葉馬鈴薯的基因型有四種，RREE、RrEE、RREe、RrEe，由于兩對等位基因分獨立遺傳，因此如果是雜合子自交后代會發(fā)生性狀分離，一對雜合子自交，后代的性狀分離比是3：1，兩對是雜合子，則后代的性狀分離比是9：3：3：1，純合子自交后代不發(fā)生性狀分離，因此可以通過自交方法判斷基因型．
實驗步驟如下：
①取所需種子播種并進行苗期管理．
②植株開花時，讓其進行自花傳粉．
③對每株植株的上述兩種性狀進行統(tǒng)計分析．
預(yù)期實驗現(xiàn)象及結(jié)論：
如果全部是紫莖缺刻葉，說明種子的基因組成為RREE；
如果有紫莖缺刻葉和紫莖馬鈴薯葉兩種，比例接近3：1，說明種子的基因組成為RREe；
如果有紫莖缺刻葉和綠莖缺刻葉兩種，比例接近3：1，說明種子的基因組成為RrEE；
如果有紫莖缺刻葉、紫莖馬鈴薯葉、綠莖缺刻葉、綠莖馬鈴薯葉四種，比例接近9：3：3：1，說明種子的基因組成為RrEe．
故答案為：
（1）R基因通過控制與色素合成有關(guān)酶的合成來控制莖性狀
（2）射線造成花粉中控制馬鈴薯葉的基因發(fā)生突變
（3）探究方法：自交法
實驗步驟②：讓其自花授粉
預(yù)期實驗現(xiàn)象及結(jié)論：
全部是紫莖缺刻葉        RREE
有紫莖缺刻葉和紫莖馬鈴薯葉兩種          RREe
有紫莖缺刻葉和綠莖缺刻葉兩種，比例接近3：1        RrEE
有紫莖缺刻葉、紫莖馬鈴薯葉、綠莖缺刻葉、綠莖馬鈴薯葉四種，比例接近9：3：3：1            RrEe

點評 本題旨在考察學(xué)生理解基因分離定律和自由組合定律的實質(zhì)、基因?qū)π誀畹目刂�、基因突變的概念及影響因素，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并學(xué)會應(yīng)用演繹推理的方法設(shè)計遺傳實驗、預(yù)期結(jié)果、獲取結(jié)論．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．基因型為AaBb（這兩對基因自由組合）的豌豆自交，與親本表現(xiàn)型相同的個體中純合個體所占比例為（　�。�
A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{1}{9}$C．$\frac{3}{8}$D．$\frac{5}{8}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．某雄性生物體細內(nèi)的DNA含量為2a，如圖表示減數(shù)分裂、受精作用及受精卵的有絲分裂過程的DNA變化．據(jù)圖回答：

（1）從A到G表示的是減數(shù)分裂過程；曲線由E到F中染色體數(shù)目是a或2a．
（2）能表示初級精母細胞的時期是C～D．（用字母表示）E時期的細胞叫次級精母細胞．
（3）由A→C，DNA的含量增加一倍，是因為染色體復(fù)制．由D→E，DNA的含量又減少一半，原因是同源染色體分離．
（4）減數(shù)分裂和受精作用的意義是維持每種生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定，對于生物的遺傳和變異，都是十分重要的．

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4．用同位素標(biāo)記法追蹤元素及物質(zhì)的去向是生物學(xué)的重要手段之一．下列相關(guān)結(jié)果錯誤的是（　�。�
A．小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳不會含有18O，但尿液中會含有H218O
B．用含3H-胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖，在核糖體檢測不到放射性
C．14C標(biāo)記CO2最終探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
D．要得到含32P的噬菌體，必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)性染色體的敘述，正確的是（　�。�
A．性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)
B．XY型性別決定的生物體細胞內(nèi)含有兩條異型的性染色體
C．男性的性染色體不可能來自祖母
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于病毒的敘述正確的是（　�。�
A．病毒是生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中最基本的單位
B．病毒的核酸和核糖體的核酸的種類相同
C．病毒只有在宿主細胞中才能完成增殖
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)物質(zhì)出入細胞的敘述，正確的是（　�。�
A．被動運輸需要載體蛋白協(xié)助，但不消耗ATP
B．在質(zhì)壁分離的復(fù)原過程中，細胞液濃度逐漸降低
C．肝細胞通過主動運輸吸收葡萄糖和甘油
D．胞吐過程體現(xiàn)了細胞膜上載體蛋白的專一性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是四類生物的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中的Ⅰ-Ⅳ中，屬于原核生物的是Ⅲ；其依據(jù)是沒有核膜包被的細胞核或者沒有真正成形的細胞核．
（2）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ共有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)有（至少寫三個）核糖體、細胞膜、細胞質(zhì)、DNA．
（3）能進行光合作用的是Ⅱ、Ⅲ．
（4）若Ⅴ為噬菌體，則其的遺傳物質(zhì)的核苷酸種類、堿基種類、五碳糖的種類依次是4、4、1．
（5）生物學(xué)實驗中常用到普通光學(xué)顯微鏡觀察動植物細胞，若一個物體在顯微鏡下被放大50倍，這里“被放大50倍”是指細小物體的D
A．體積             B．表面積  C．物像的面積       D．長度或?qū)挾龋?/div>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．為探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了，某研究性課題小組設(shè)計了如圖所示實驗（圖1中的瓊脂塊一段時間后放置到圖2去掉尖端的胚芽鞘上）．下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
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D．如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c＜a=b＜d，說明單側(cè)光將向光側(cè)生長素轉(zhuǎn)移了

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