下列有關(guān)種群與群落的敘述,不正確的是( 。
A、某島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)
B、環(huán)境條件分布不均勻是形成群落水平結(jié)構(gòu)的原因之一
C、草坪中的動(dòng)物沒(méi)有分層現(xiàn)象,而樹林中的動(dòng)物具有分層現(xiàn)象
D、演替過(guò)程中群落的物種組成不斷變化
考點(diǎn):群落的結(jié)構(gòu)特征,群落的演替
專題:
分析:群落垂直結(jié)構(gòu):在垂直方向上,大多數(shù)群落具有明顯的分層現(xiàn)象(主要受陽(yáng)光的影響)
群落水平結(jié)構(gòu):由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿的差異、光照強(qiáng)度的不同等因素,不同地段往往分布著不同的種群,同一地段上種群密度也有差異.
群落演替:隨著時(shí)間的推移,一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程.
解答: 解:A、某島嶼不同地段物種組成上的差異是體現(xiàn)群落水平結(jié)構(gòu),同一地段上種群密度也有差異,常呈鑲嵌分布;A正確.
B、水平結(jié)構(gòu)的影響因素地形的變化、土壤濕度和鹽堿的差異、光照強(qiáng)度的不同、生物自身生長(zhǎng)特點(diǎn)的不同,以及人與動(dòng)物的影響等因素;B正確.
C、草坪生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)物,大都具有挖洞或快速奔跑的行為特點(diǎn),這個(gè)群落中動(dòng)物也具有分層現(xiàn)象,如:土壤中的蚯蚓、草上的蜘蛛等;樹林生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)物,營(yíng)樹棲攀援生活的種類特別多,具有明顯的垂直分層現(xiàn)象;C錯(cuò)誤.
D、群落演替使得群落在物種組成上發(fā)生了變化,或者是在一定區(qū)域內(nèi)一個(gè)群落被另外一個(gè)群落逐步替代;D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查群落的結(jié)構(gòu)和群落演替的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn),能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類遺傳病的敘述,正確的是( 。
A、體細(xì)胞中基因發(fā)生顯性突變,子代患病率高
B、一個(gè)家族幾代人中都出現(xiàn)過(guò)的疾病是遺傳病
C、有遺傳病基因的個(gè)體會(huì)患遺傳病
D、不攜帶遺傳病基因的個(gè)體也會(huì)患遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體細(xì)胞膜上的兩種表面抗原(以   和   表示)在不同人的細(xì)胞膜上有三種不同表現(xiàn)型,如圖,圖中的M、N是控制這兩種表面抗原的基因,MN個(gè)體細(xì)胞膜上兩種抗原的分布是隨機(jī)的.下列關(guān)于該抗原遺傳方式的敘述,正確的是( 。
A、鑲嵌顯性遺傳
B、多基因遺傳
C、不完全顯性遺傳
D、共顯性遺傳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞核內(nèi)的染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、每條染色體上都含有多個(gè)基因
B、基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C、基因和染色體行為存在著平行關(guān)系
D、三者都是生物細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖,下列敘述正確的是( 。
A、X、Y分別可以代表三碳化合物和丙酮酸
B、①④都有[H]產(chǎn)生,②③都需要消耗[H]
C、①②發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
D、①④消耗氧氣,②③產(chǎn)生氧氣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)對(duì)組成生物體有機(jī)物的敘述中,正確的是( 。
A、脫氧核糖核酸只分布于細(xì)胞核內(nèi)
B、抗體一旦在核糖體上合成便具有生物活性
C、組成淀粉、糖原、纖維素的基本單位都是葡萄糖
D、質(zhì)量相同的葡萄糖、脂肪徹底氧化分解所釋放的能量相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某男子性染色體上部分基因分布示意圖.其女兒體內(nèi)不可能出現(xiàn)的是( 。
A、基因CB、基因D
C、基因AD、基因B

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖一表示發(fā)生在高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的A、B兩項(xiàng)生理作用及相互關(guān)系的圖解,其中①~⑥代表物質(zhì),abcdefgh表示生理過(guò)程,I~Ⅲ代表B生理作用的反應(yīng)階段.圖二表示該葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)若圖一①是H],③是
 

(2)在圖二丙狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖一abcdefgh中的
 

(3)除了有氧呼吸外,該植物體細(xì)胞中還可能存在形成CO2的生理作用名稱是
 

(4)圖一中⑥代表的物質(zhì)是
 

(5)圖三表示綠色植物鴨茅(屬禾本科鴨茅屬多年生草本植物,幼葉成折疊狀)相對(duì)光合速率(%)與葉齡的關(guān)系:
①B點(diǎn)表示
 

②CD段相對(duì)光合速率明顯下降的原因是
 

③光合產(chǎn)物從葉片中輸出的快慢影響葉片的光合速率.若摘除花或果實(shí),葉片光合速率隨之降低的原因是
 

(6)將某植物體形態(tài)、大小、生理狀況相同的綠葉分成四等份,在不同溫度下分別暗處理1h,再用適當(dāng)?shù)南嗤墓庹丈?h,測(cè)其重量變化(假設(shè)在光下和黑暗條件下,細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物量相同),得到下表的數(shù)據(jù).請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:
組  別1234
溫度/℃27282930
暗處理后重量變化/mg-1-2-3-1
光照后與暗處理前重量變化/mg+3+3+3+1
根據(jù)本實(shí)驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù),該綠葉細(xì)胞呼吸速率最高的溫度是
 
; 30℃時(shí)真正光合速率為:
 
mg/h.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象,下列不正確的是( 。
A、分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中
B、分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、未離體的體細(xì)胞不會(huì)表現(xiàn)出全能性
D、分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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