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【題目】艾滋�。�AIDS）是由HIV引起的免疫缺陷病，死亡率極高。下列有關敘述正確的是（ ）

A.艾滋病可以通過母嬰途徑傳播給后代，屬于一種遺傳病

B.HIV不能引發(fā)機體產生體液免疫，患者體內無相應抗體

C.HIV破壞T細胞，導致患者后期易出現(xiàn)嚴重感染或惡性腫瘤

D.健康人與艾滋病患者握手、擁抱、共同剃須刀都不會感染艾滋病

【答案】C

【解析】

艾滋病的致病原理：HIV病毒進入人體后，破壞T淋巴細胞，使免疫調節(jié)受到抑制，使人的免疫系統(tǒng)癱瘓，最后使人無法抵抗其他細菌、病毒的入侵，讓人死亡。

A、艾滋病可以通過母嬰途徑傳給后代，但不是遺傳病，而是一種傳染病，A錯誤；

B、HIV能引發(fā)機體產生體液免疫，患者體內有相應抗體，B錯誤；

C、HIV破壞T細胞，導致患者后期易出現(xiàn)嚴重感染或惡性腫瘤，C正確；

D、健康人與艾滋病患者握手、擁抱不會感染艾滋病，共同剃須刀會感染艾滋病，D錯誤。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在菊花的組織培養(yǎng)操作完成3～4 d后，觀察同一溫室中的外植體，發(fā)現(xiàn)有的瓶內外植體正常生長，有的瓶內外植體死亡，你認為外植體死亡的原因不可能是

A. 接種工具灼燒后未待冷卻就接種外植體B. 接種時外植體未滅菌

C. 培養(yǎng)條件，比如光照、溫度等不適宜D. 將外植體倒插入培養(yǎng)基中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】使用固定化微生物細胞來生產酶具有生產成本低、周期短、產量大等優(yōu)點�；卮鹣铝杏嘘P固定化酶和固定化細胞的問題。

（1）將葡萄糖轉化為果糖的酶是________________________。

（2）因細胞個大而酶分子個小，故一般來說，酶更適合采用__________法固定化，而細胞多采用______法固定化。

（3）固定化細胞常用的載體有明膠、瓊脂糖、海藻酸鈉和醋酸纖維素等，是因為它們都屬于__________。海藻酸鈉在水中的溶解速度較慢，最好采用的____________的方法促進其溶解。

（4）海藻酸鈉的濃度涉及固定化細胞的質量，若制作的凝膠珠顏色過淺、呈白色，說明____________。形成的凝膠珠應在____________中浸泡一段時間，以便形成穩(wěn)定的結構。在工業(yè)生產中，細胞的固定化是在____________的條件下進行的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于群落的敘述，正確的是

A.森林中的所有動物和植物構成一個群落B.草原群落不具有群落的垂直結構

C.熱帶雨林是地球上最豐富的基因庫D.地球上現(xiàn)存的頂極群落將水遠保持原狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于染色體變異及其應用的敘述，正確的是

A.染色體增加某一片段可提高基因表達水平，是有利變異

B.三倍體西瓜植株的高度不育與減數分裂同源染色體聯(lián)會行為有關

C.用秋水仙素處理單倍體植株的萌發(fā)種子或幼苗，一定能獲得純合子

D.體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體是多倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅是遺傳學中良好的實驗材料，請回答下列相關問題。

（1）科學家在研究果蠅的羽化（從蛹變?yōu)橄墸⿻円构?jié)律過程中，克隆野生型晝夜節(jié)律基因per及其三個等位基因pers、perL、peroL，通過實驗驗證基因只位于X染色體上。野生型晝夜節(jié)律24h，即表現(xiàn)為正常節(jié)律，突變基因pers、perL、peroL分別導致果繩的羽化節(jié)律的周期變?yōu)?/span>19h、29h和無節(jié)律�；卮鹣铝袉栴}：

①不同等位基因的產生體現(xiàn)了基因突變的不定向性，Per基因與peroL基因的根本區(qū)別是__。

②研究基因的自由組合規(guī)律能否用果蠅的羽化節(jié)律性狀和紅眼白眼性狀，并說明理由：_____。

（2）果蠅的熒光翅（A）對暗色翅（a）為顯性，位于常染色體上，AA個體在胚胎期不能正常發(fā)育，即純合致死，科學家發(fā)現(xiàn)了另—個純合致死基因一紅眼基因（也位于常染色體上），紅眼（B）對白眼（b）為顯性。

①取熒光翅個體為親本，雜交產生F1，F1隨機交配產生的F2中，熒光翅個體占F2_________。

②為探究兩對等位基因在染色體上的位置，某實驗小組用熒光翅白眼果蠅與暗色翅紅眼果蠅作為親本雜交得F1。現(xiàn)請從F1代中選擇適當的材料設計實驗。寫出實驗設計思路和預期結果及結論_________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“假說—演繹法”是現(xiàn)代生物科學研究中常用的一種科學方法。孟德爾在探索分離定律時，就很好地運用了此種方法，對該方法的敘述不正確的是（ ）

A. “生物的性狀是由遺傳因子決定的”屬于假說內容

B. “純合的高莖豌豆與矮莖豌豆雜交，F2中高莖與矮莖的分離比是3∶1”屬于推理內容

C. “若F1產生配子時成對遺傳因子分離，測交后代會出現(xiàn)兩種性狀，其比例接近1∶1”屬于演繹過程

D. 孟德爾測交實驗的結果驗證了他的假說

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞學說建立的過程，不正確的是（　�。�

A. 1665年，英國科學家虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)了細胞

B. 19世紀，德國科學家施萊登和施旺通過對動植物細胞的研究建立了細胞學說

C. 細胞學說揭示了細胞的多樣性和生物體結構的統(tǒng)一性

D. 1858年魏爾肖總結出細胞通過分裂產生新細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述錯誤的是

A. 理論上，由谷氨酸、半胱氨酸和甘氨酸三個氨基酸構成的三肽有6種

B. 鬼筆環(huán)肽是一種環(huán)狀七肽，其在合成過程中經脫水縮合生成6個水分子

C. 完全相同的兩條多肽鏈，其折疊盤曲形成空間結構的方式可以不同

D. 向加熱變性后的雞蛋清稀釋液中加入雙縮試劑，溶液仍會變紫色

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