分析 據(jù)圖分析:圖甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化,當(dāng)曲線上升時(shí),說明呼吸作用大于光合作用或者只進(jìn)行呼吸作用;當(dāng)曲線下降時(shí),說明光合作用小于呼吸作用.圖乙中,1、3、6表示二氧化碳,2、4、5表示氧氣.
解答 解:(l)圖甲中a點(diǎn)時(shí),即夜間0時(shí),菠菜葉肉細(xì)胞只能進(jìn)行呼吸作用,可以用圖中的5、6表示.據(jù)圖甲分析,b、d兩點(diǎn)不是光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用吸收的CO2量等于呼吸作用釋放的CO2量.
(2)圖甲中c點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞光合作用與呼吸作用同時(shí)進(jìn)行,都能夠此時(shí)ATP,所以產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)1g菠菜葉片中的類囊體的總面積競(jìng)達(dá)60m2左右說明類囊體膜極大地?cái)U(kuò)展了受光面積.
(4)綠葉中深色提取的原理是色素易溶于有機(jī)溶劑(或易溶于無水乙醇),分離色素的方法是紙層析法.
(5)大棚內(nèi)植物處于圖甲所示狀態(tài)時(shí)由于光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物大于呼吸作用消耗的有機(jī)物,所以植物能夠生長.人為延長光照時(shí)間,其他條件保持不變,二氧化碳消耗增多,則e點(diǎn)下移.
故答案為:
(1)5、6 光合作用吸收的CO2量等于呼吸作用釋放的CO2量
(2)葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(3)極大地?cái)U(kuò)展了受光面積
(4)色素易溶于有機(jī)溶劑(或易溶于無水乙醇) 紙層析
(5)能 光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物大于呼吸作用消耗的有機(jī)物 下移
點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素,意在考查考生的分析能力、識(shí)圖能力以及能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力,具有一定的綜合性,具有一定的難度.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中患者肯定不是紅綠色盲 | |
B. | 乙圖中患病女兒是純合子 | |
C. | 甲圖子代男孩是雜合子的概率為$\frac{1}{2}$ | |
D. | 乙圖夫婦若再生一個(gè)女兒,正常的概率為$\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體主要通過⑨過程對(duì)移植的器官發(fā)生排斥反應(yīng) | |
B. | 若發(fā)生感染,HIV進(jìn)入人體后,主要侵染圖中的細(xì)胞B | |
C. | 細(xì)胞C的增殖、分化與細(xì)胞B有關(guān) | |
D. | 可以識(shí)別抗原的免疫細(xì)胞有A、B、C、D、E、F、G |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2項(xiàng) | B. | 3項(xiàng) | C. | 4項(xiàng) | D. | 5項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | G1期和G2期時(shí),RNA和蛋白質(zhì)數(shù)量都會(huì)增加 | |
B. | S期時(shí),核DNA數(shù)量和染色體數(shù)量都會(huì)增加 | |
C. | 分裂間期時(shí),核糖體和中心體數(shù)量都會(huì)增加 | |
D. | 分裂后期時(shí),染色體數(shù)量和著絲粒數(shù)量都會(huì)增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素、脫落酸和乙稀對(duì)黃瓜植株的生長起協(xié)同作用 | |
B. | 藍(lán)光可使黃瓜體內(nèi)赤霉素含量下降 | |
C. | 藍(lán)光抑制了色氨酸轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素的過程 | |
D. | 黃瓜植株的生長受多種激素相互作用共同調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | GTA肯定不是密碼子 | |
B. | 每種密碼子都有與之對(duì)應(yīng)的氨基酸 | |
C. | 一種氨基酸可能有多種與之對(duì)應(yīng)的密碼子 | |
D. | GCU在人和牛的細(xì)胞中決定的是同一種氨基酸 |
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