20．下列關(guān)于“DNA的粗提取和鑒定”實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．用雞血紅細胞為實驗材料，是因為其他動物的紅細胞沒有細胞核
B．用不同濃度的NaCl溶液提純DNA，是因為DNA在其中的溶解度不同
C．用酒精提純DNA，是因為DNA溶于酒精，蛋白質(zhì)不溶于酒精
D．用二苯胺鑒定DNA，是因為DNA溶液加入二苯胺試劑即呈藍色

分析 1、DNA的溶解性
（1）DNA和蛋白質(zhì)等其他成分在不同濃度的NaCl溶液中溶解度不同（0.14mol/L溶解度最低），利用這一特點，選擇適當(dāng)?shù)柠}濃度就能使DNA充分溶解，而使雜質(zhì)沉淀，或者相反，以達到分離目的．
（2）DNA不溶于酒精溶液，但是細胞中的某些蛋白質(zhì)則溶于酒精．利用這一原理，可以將DNA與蛋白質(zhì)進一步的分離．
2、DNA對酶、高溫和洗滌劑的耐受性
蛋白酶能水解蛋白質(zhì)，但是對DNA沒有影響．大多數(shù)蛋白質(zhì)不能忍受60-80℃的高溫，而DNA在80℃以上才會變性．洗滌劑能夠瓦解細胞膜，但對DNA沒有影響．
3、DNA的鑒定
在沸水浴條件下，DNA遇二苯胺會被染成藍色，因此二苯胺可以作為鑒定DNA的試劑．

解答 解：A、只有哺乳動物的成熟紅細胞沒有細胞核，A錯誤；
B、DNA在不同濃度的 NaCl溶液中的溶解度不同，0.14 mol/L時溶解度最低，B正確；
C、用冷酒精可提純DNA，因為DNA不溶于酒精，而蛋白質(zhì)等雜質(zhì)溶于酒精，C錯誤；
D、DNA溶液加入二笨胺試劑后需要水浴加熱，方可觀察到溶液由無色轉(zhuǎn)變成藍色的現(xiàn)象，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查DNA的粗提取和鑒定實驗，意在考查考生對實驗取材、實驗原理的理解能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．麥種子萌發(fā)時，胚產(chǎn)生的赤毒素（GA）轉(zhuǎn)運到糊粉層后，誘導(dǎo)相關(guān)酶的合成進而調(diào)節(jié)相關(guān)的代謝過程，促進種子萌發(fā)．如圖所示，請回答：
（1）種子萌發(fā)時，胚發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質(zhì)由胚乳提供．
（2）β-淀粉酶在由鈍化到活化過程中，其組成的氨基酸數(shù)目將減少，理由是β-淀粉酶的活化是在蛋白酶的作用下完成的，水解掉了部分氨基酸．
（3）為研究淀粉酶的來源，研究者為萌發(fā)的種子提供14C標(biāo)記的氨基酸，結(jié)果發(fā)現(xiàn)α-淀粉酶有放射性，而β-淀粉酶都沒有放射性．這表明α-淀粉酶是種子萌發(fā)過程中新合成的，而β-淀粉酶是種子中已存在的．
（4）若要驗證糊粉層是合成α-淀粉酶的場所，可選取有糊粉層和無糊粉層的去胚大麥種子，用等量適宜濃度的赤霉素溶液處理，檢測是否產(chǎn)生α-淀粉酶．
（5）由題意可知植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達（基因選擇性表達）的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．回答下列有關(guān)植物光合作用問題．
如圖一所示顯示光合作用中部分化學(xué)反應(yīng)．

（1）圖示反應(yīng)屬于光合作用的光反應(yīng)階段．在此階段內(nèi)，高能電子e的來源是葉綠素a，最終接受e的物質(zhì)是NADP+．
（2）實驗室中可用無水酒精提取葉綠體中的色素，其中葉綠素主要吸收藍紫光和紅橙光光．
為了研究2個新育品種P1、P2幼苗的光合作用特性，研究人員分別測定了新育品種與原種（對照）葉片的凈光合速率、蛋白質(zhì)含量和葉綠素含量，結(jié)果如圖二所示．
（3）圖二中的凈光合速率是采用葉齡一致的葉片，在光照強度和二氧化碳濃度相同的實驗條件下，測得的單位時間、單位葉面積氧氣的釋放量．真正的光合速率應(yīng)大于（大于/小于/等于）圖二中的測量值．
（3）由圖二可知，P1的葉片光合作用能力最強，其主要原因可能是P1葉綠素含量高，可以產(chǎn)生更多的ATP和[H]；P1蛋白質(zhì)含量較高，含有更多參與光合作用的酶（或除含量高外，該植物的光合作用電子傳遞鏈與酶系統(tǒng)效率高．）．
（4）據(jù)圖二比較新育品種與原種（對照）葉片的凈光合速率變化趨勢新育品種光合速率大于原種；25℃前光合速率上升趨勢，以后光合速率下降．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．在一定實驗條件下，測得某植物光合作用速率與光照強度之間的關(guān)系（氧氣濃度為15%）、呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在光合作用過程中，光反應(yīng)為碳反應(yīng)提供了ATP和NADPH兩種物質(zhì)．
（2）影響圖甲中a曲線A點上下移動的外界因素主要是溫度；圖乙中細胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在無光（或黑暗）條件下測量．
（3）由圖可知，40℃時，植物體不能（填“能”或“不能”）顯示生長現(xiàn)象；而5℃時的狀態(tài)可用圖甲中B（填“A、B”或“C”）點表示．
（4）用大棚種植蔬菜時，白天應(yīng)控制光強為C點對應(yīng)的光照強度，溫度為25℃最佳．
（5）圖甲中光合作用強度是用CO2吸收量（mol/h）表示的，如果改為用O2的吸收量（mol/h）表示，請繪出光合作用強度與光照強度的關(guān)系曲線．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達的過程．圖中a〜d表示相關(guān)過程．下列敘述正確的是（　�。�
A．真核細胞中，過程a、b、c發(fā)生的場所和所需酶的種類完全相同
B．與過程a相比，b、d中特有的堿基配對方式分別是“U-A”和“A-U”
C．根據(jù)中心法則，不同生物的相同基因表達出相同的蛋白質(zhì)，從而決定相同的性狀
D．逆轉(zhuǎn)錄病毒HIV侵染T細胞后的遺傳信息傳遞與表達的途徑為d→a→b→c

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．科研人員分別做了下列兩個有關(guān)光合作用和呼吸作用的實驗．請冋答下列問題． 實驗一：為探究影響光合作用強度的因素，科研人員將同一品種玉米苗置于25℃條件下培養(yǎng)，實驗結(jié)果如圖1所示．
實驗二：圖2所示為探究呼吸作用的實驗裝置．在A瓶中放一些濕棉花，上面放數(shù)粒已萌發(fā)的種子；在B瓶中放一些干棉花，上面放相同數(shù)量的干種子．瓶內(nèi)各吊一小杯NaOH溶液，塞上帶溫度計的軟木塞．實驗時間為48h．

（1）圖1中，與D點相比，B、C點條件下限制玉米CO2吸收量的因素分別是光照強度、土壤含水量．
（2）實驗一結(jié)果表明，土壤含水量在40%〜60%（填范圍）的條件下施肥效果明顯．
（3）實驗二在48h后，兩溫度計示數(shù)相對較高的是A，原因是萌發(fā)的種子進行較強的呼吸作用，釋放出較多的熱量．
（4）觀察圖2導(dǎo)管中的液面，明顯上升的是A瓶，原因是種子呼吸作用會消耗O2，放出的CO2被瓶內(nèi)的NaOH溶液吸收，使瓶內(nèi)氣壓下降．
（5）如預(yù)先在圖2兩錐形瓶內(nèi)各放人一小杯鮮奶（內(nèi)混有少量的乳酸菌），則先變酸的應(yīng)該是位于A瓶中的鮮奶，其原因主要是A錐形瓶內(nèi)氧氣較少，乳酸菌發(fā)酵進行得較快，乳酸積累較多．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．梭菌毒素“Tpel”可使動物細胞內(nèi)的“某蛋白質(zhì)”變性失活，致使該細胞凋亡．這一發(fā)現(xiàn)或?qū)⒂兄谘芯繗⑺腊┘毎铝袛⑹鲥e誤的是（　�。�
A．某蛋白質(zhì)失活的可能是Tpel引起該蛋白質(zhì)分子空間結(jié)構(gòu)改變
B．細胞凋亡的原因是細胞內(nèi)全部基因不能表達
C．癌細胞是一類能不斷分裂，但不能分化的細胞
D．癌變前后的細胞中，基因種類和數(shù)量存在差異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．生長素和赤霉素均可促進細胞伸長，從而促進植物的生長，因此具有協(xié)同作用，其作用機制如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A．生長素和赤霉素的作用原理相同
B．“X”表示的是促進作用
C．植物生長主要是生長素作用的結(jié)果
D．欲證明兩種激素的協(xié)同作用，至少需設(shè)置4組實驗

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科目：高中生物 來源：2015-2016貴州思南中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某二倍體植物是雜合體，圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過

程。據(jù)圖回答：

（1）圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的 過程，②表示的是 過程，X代表的是 ，③表示的是 過程，④表示的是誘導(dǎo) 過程。

（2）圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過那一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中的種類及其濃度配比，誘導(dǎo)愈傷組織分化成芽時，在培養(yǎng)基上中添加的兩種植物激素的含量應(yīng)為 。最后獲得的來源于為成熟花粉的完整植株都稱為 植株（甲）。未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株，說明為成熟花粉具有 。

（3）對植株進行 ，才能使其結(jié)實產(chǎn)生后代（乙），否則植株甲只有通過的 方式才能產(chǎn)生后代（丙）。乙、丙兩種植株中，能產(chǎn)生可育花粉的是 植株，該植株群體中每一植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為 種，該群體植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為 種。

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同步練習(xí)冊答案