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觀察植物細胞質壁分離與復原的正確實驗程序是（　�。�
①加清水  ②制裝片  ③觀察質壁分離  ④加30%蔗糖溶液�、萦^察細胞復原  ⑥觀察正常細胞．
A、①②③④⑤⑥
B、②⑥④③①⑤
C、①②③④⑥⑤
D、⑥①②④③⑤
考點：觀察植物細胞的質壁分離和復原
專題：
分析：在高濃度細胞外液中細胞發(fā)生質壁分離，然后放在低濃度溶液如清水中細胞又發(fā)生質壁分離復原．
解答： 解：觀察植物細胞質壁分離與復原的正確實驗程序是先觀察質壁分離現象，再觀察質壁分離復原現象．質壁分離實驗：制裝片、觀察正常細胞、加30%蔗糖溶液、觀察質壁分離；質壁分離復原實驗：加清水、觀察細胞復原．
故選：B．
點評：本題主要考查觀察植物細胞的質壁分離和復原的相關知識，意在考查學生對所學知識的理解程度，培養(yǎng)學生利用所學知識分析、解題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物受傷時會釋放一種由18個氨基酸組成的多肽--系統(tǒng)素，系統(tǒng)素與受體結合后，能激活植物細胞的蛋白酶抑制基因，合成蛋白酶抑制劑．后者可抑制害蟲和病原微生物的蛋白酶活性，從而阻止害蟲取食和病原菌繁殖．據以上材料，下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A、系統(tǒng)素是一種信號傳遞分子
B、系統(tǒng)素能抑制植物細胞中蛋白酶基因的表達
C、系統(tǒng)素能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產生顏色反應
D、系統(tǒng)素的合成與核糖體、ATP直接相關

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科目：高中生物 來源： 題型：

2007年5月，《新民晚報》消息：我國科學家破解了神經元“沉默突觸”的沉默之迷．此前發(fā)現，在腦內有一類突觸只有突觸結構而沒有信息傳遞功能，被稱為“沉默突觸”．請推測我國科學家對此的解釋為（　　）
①突觸小體中沒有細胞核      ②突觸后膜缺乏相應的受體
③突觸前膜缺乏相應的受體    ④突觸前膜不能釋放相應的神經遞質．
A、①②B、①④C、②③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究表明，同一突觸小體中可能存在兩種和兩種以上的遞質，此現象稱為遞質共存現象．下列說法中不正確的是（　�。�
A、同一突觸后膜上可能存在多種受體
B、興奮在突觸中的傳遞體現了細胞膜的信息傳遞功能
C、突觸后膜所在神經元中無遞質
D、共存的遞質可能起協同作用也可能起拮抗作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的長翅和殘翅是由一對等位基因V和v控制的，果蠅的正常發(fā)育是在20℃～25℃條件下完成．將果繩培養(yǎng)在25℃以上的條件下，殘翅果蠅的后代（F1）會出現長翅性狀，此現象可以解釋為（　�。�
A、環(huán)境因素可以引起基因突變
B、環(huán)境因素可以引起基因重組
C、表現型是基因型與環(huán)境因素共同作用的結果
D、環(huán)境因素可以引起染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

一種細菌mRNA由360個核苷酸組成，它所編碼的蛋白質長度是（　�。�
A、約360個氨基酸
B、約1080個氨基酸
C、整120個氨基酸
D、少于120個氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體侵染細菌的實驗能證明的是（　�。�
A、DNA是主要的遺傳物質
B、蛋白質是遺傳物質
C、DNA是遺傳物質
D、DNA能產生可遺傳的變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體內，某些重要化合物在元素組成及其功能上關系十分密切．請據圖分析回答下列問題：
（ 1 ）已知A能指導B的合成，圖中X代表的元素是
 
； Y 代表的元素主要是
 
 
（ 2 ）B物質的另外三種功能是
 
、
 
、
 
．
（ 3 ）B物質有多種不同的生理功能，究其根本原因是A類物質內的
 
不同． 
（ 4 ）鑒定A、B物質，通常使用的試劑分別是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物體可以完成下列反應式：（其中 代表不同的單糖），則 代表的二糖可能是（　　）
A、麥芽糖B、乳糖
C、蔗糖D、A和C

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