20．如圖表示正在進(jìn)行分裂的某二倍體生物細(xì)胞，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．此細(xì)胞可能為初級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體
B．含同源染色體2對(duì)、DNA分子4個(gè)及染色單體0條
C．正在進(jìn)行等位基因分離及非等位基因自由組合
D．產(chǎn)生的子細(xì)胞僅1個(gè)具有生殖功能

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示正在進(jìn)行分裂的某二倍體生物細(xì)胞，該細(xì)胞不含同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂后期，此時(shí)細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，說(shuō)明該生物的性別為雌性，該細(xì)胞的名稱(chēng)為次級(jí)卵母細(xì)胞．

解答 解：A、該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，是次級(jí)卵母細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、該細(xì)胞不含同源染色體，含有4條染色體、4個(gè)DNA分子，不含染色單體，B錯(cuò)誤；
C、圖示細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，不會(huì)發(fā)生同源染色體分離、非同源染色體自由組合，因?yàn)橥慈旧w分離、非同源染色體自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，C錯(cuò)誤；
D、該細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞，其分裂后形成一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體，其中只有卵細(xì)胞具有生殖功能，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的異同，能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷該細(xì)胞所處的時(shí)期及名稱(chēng)，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列哪種元素是組成血紅蛋白所必需的（　�。�
A．CaB．FeC．ID．Mg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．兔子的黑白毛色是由一對(duì)等位基因（H和h）控制．如圖是A、B、C、D四只兔子的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）兔子黑白毛色中，顯性性狀是黑色．
（2）雜交Ⅰ后代的基因型為Hh．雜交Ⅱ后代中E個(gè)體的基因型為HH或Hh．
（3）雜交Ⅲ后代中的兩只黑色雌、雄個(gè)體交配，子代出現(xiàn)白色雌兔的幾率是$\frac{1}{8}$．
（4）用于實(shí)驗(yàn)的A、B、C、D四只兔子中，C是雜合子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖所示，一分子的胰島素原切去C肽（圖中箭頭表示切點(diǎn)）可轉(zhuǎn)變成一分子的胰島素（圖中數(shù)字表示氨基酸序號(hào)）．下列分析正確的是（創(chuàng)新題）（　�。�
A．檢測(cè)胰島素分子是用雙縮脲試劑，反應(yīng)顏色呈藍(lán)色
B．胰島素分子含有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基
C．沸水浴時(shí)肽鍵斷裂導(dǎo)致胰島素生物活性的喪失
D．合成胰島素分子的過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了888

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．為了探究動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)理，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)原理：碘是合成甲狀腺激素的原料．甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的器官．
材料用具：略．
方法步驟：
第一步：取生長(zhǎng)發(fā)育狀況等一致（或相同）的健康雄兔15只，將注射部位消毒后，分別給每只兔子注射適量的放射性碘溶液．
第二步：每隔一定時(shí)間用放射性測(cè)量?jī)x分別測(cè)定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計(jì)算平均值．
第三步：3天后，將15只實(shí)驗(yàn)兔隨機(jī)均分為A、B、C三組．
第四步：向A組注射一定量的無(wú)放射性的甲狀腺激素溶液；向B組注射等量的無(wú)放射性的促甲狀腺激素溶液；向C組注射等量的生理鹽水．
第五步：每隔一定時(shí)間，分別測(cè)定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計(jì)算平均值．回答下列問(wèn)題：
①改正上述實(shí)驗(yàn)步驟第一步中的一處不妥當(dāng)之處：第一步中應(yīng)取生長(zhǎng)發(fā)育狀況等一致（或相同）的健康雄兔 第一步中向每只兔子注射的放射性的溶液應(yīng)該等量；
②若分別用A、B、C三條曲線代表A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量，則預(yù)計(jì)A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應(yīng)為圖中的乙．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖甲和圖乙是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中進(jìn)行了增殖、分化的細(xì)胞是細(xì)胞C、細(xì)胞E，能夠特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有細(xì)胞B、細(xì)胞C、細(xì)胞E．（填標(biāo)號(hào)）
（2）細(xì)胞G的名稱(chēng)是效應(yīng)T細(xì)胞，其作用是與細(xì)胞F接觸，使其裂解死亡，釋放抗原．對(duì)外來(lái)移植器官的排斥主要與圖乙過(guò)程有關(guān)（填圖甲或圖乙）．
（3）使細(xì)胞C增殖、分化有兩種信號(hào)刺激，一種信號(hào)是抗原與細(xì)胞C的抗原的識(shí)別受體直接結(jié)合，另一種信號(hào)是抗原與細(xì)胞E的抗原的識(shí)別受體直接結(jié)合．
（4）在抗原、淋巴因子和溶菌酶這三種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)的是抗原．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．二倍體動(dòng)物中，在不考慮突變和染色體片段交換的情況下，一定不含有等位基因的是（　　）
A．神經(jīng)細(xì)胞B．卵原細(xì)胞C．初級(jí)卵母細(xì)胞D．次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．密碼子、反密碼子存在部位不同，但翻譯配對(duì)時(shí)卻具有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系．錯(cuò)（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某種自花授粉、閉花傳粉的植物，其花的顏色為白色，莖有粗、中粗和細(xì)三種．請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：
Ⅰ．自然狀態(tài)下該種植物一般都是純合子（純合子/雜合子）；若讓兩株相對(duì)性狀不同的該種植物進(jìn)行雜交，應(yīng)先除去母本未成熟花的全部雄蕊，其目的是防止自花受粉；
Ⅱ．己知該植物莖的性狀由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的核基因（A、a，B、b）控制．只要b基因純合時(shí)植株就表
現(xiàn)為細(xì)莖，當(dāng)只含有B一種顯性基因時(shí)植株表現(xiàn)為中粗莖，其它表現(xiàn)為粗莖．若基因型為AaBb的植株自然狀態(tài)下繁殖，則理論上子代的表現(xiàn)型及比例為粗莖：中粗莖：細(xì)莖=9：3：4．
Ⅲ．現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這一白花植株種群中出現(xiàn)少量紅花植株，但不清楚控制該植物花色性狀的核基因情況，需進(jìn)一步研究．
（1）若花色由一對(duì)等位基因D、d控制，且該紅花植株自交后代中紅花植株均為雜合子，則紅花植株自交后的表現(xiàn)型及比例為紅色：白色=2：1．
（2）若花色由D、d和E、e兩對(duì)等位基因控制，現(xiàn)有一基因型為DdEe的植株，其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生物化學(xué)途徑如圖．
①該植株花色為紅色，其體細(xì)胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關(guān)系是同源染色體．
②控制花色的基因遺傳不是（是/不是）遵循基因的自由組合定律．該植株自交時(shí)（不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象），后代中純合子的表現(xiàn)型為白花，紅花植株占$\frac{1}{2}$．

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