【題目】下列與細(xì)胞呼吸有關(guān)的敘述錯誤的是

A. 細(xì)胞呼吸釋放的能量都儲存在ATP中

B. 某些細(xì)菌沒有線粒體，但能進行有氧呼吸

C. 皮膚破損較深時破傷風(fēng)芽孢桿菌容易大量繁殖

D. 將農(nóng)作物巳變黃的枝葉去掉，有利于有機物的積累

【答案】A

【解析】細(xì)胞呼吸釋放的能量大部分以熱能的形式散失，少部分能量儲存在ATP中，A錯誤；某些細(xì)菌沒有線粒體，但含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，能進行有氧呼吸，B正確；破傷風(fēng)芽孢桿菌屬于厭氧菌，皮膚破損較深時由于氧氣不足而容易導(dǎo)致其大量繁殖，C正確；農(nóng)作物已變黃的枝葉已無光合作用能力，但仍然可以進行呼吸作用，需要將其去掉以減少呼吸作用而有利于有機物的積累，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)組織細(xì)胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換的過程．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換的4種器官或系統(tǒng)．①、②是有關(guān)的生理過程．下列說法錯誤的是（）
A.內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過肺泡壁和毛細(xì)血管壁
B.①表示Na+、Cl﹣、葡萄糖等自由擴散進入內(nèi)環(huán)境
C.②表示重吸收作用
D.Ⅳ表示的器官是皮膚

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖依次表示蛙坐骨神經(jīng)受到刺激后的電位變化過程．下列分析正確的是（）

A.圖①可表示甲電極處興奮、乙電極處不興奮
B.圖②可表示甲電極處興奮、乙電極處不興奮
C.圖③可表示甲電極處興奮、乙電極處不興奮
D.甲電極處從靜息、產(chǎn)生興奮到恢復(fù)靜息狀態(tài)可依次用圖①、②、③表示

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞與表達(dá)的問題． 為制備目的基因Y（圖1）與質(zhì)粒X（圖2）的重組DNA，將質(zhì)粒X與含Y的DNA片段加入含有限制性核酸內(nèi)切酶BgⅠⅡ與BamHⅠ的反應(yīng)混合物中，酶切后的片段再加入含有連接酶的反應(yīng)體系中．其中，質(zhì)粒X含有l(wèi)eu2基因，可用于合成亮氨酸，目的基因Y含有卡那霉素抗性基因KanR

（1）根據(jù)圖3分別寫出BgⅠⅡ與BamHⅠ酶切后形成的末端序列：、 ．
（2）BgⅠⅡ酶切后的質(zhì)粒與BamHⅠ酶切后的目的基因Y能夠連接的原因是 ． 將連接后的產(chǎn)物轉(zhuǎn)化入一種Z細(xì)菌，Z細(xì)菌對卡那霉素敏感，且不能在缺乏亮氨酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)．
（3）使用BgⅠⅡ處理重組質(zhì)粒，可以得到 ．
A.長度為3300bp的環(huán)狀DNA
B.長度為3300bp的線形DNA
C.長度為2800bp和500bp的線形DNA
D.長度為2800bp的環(huán)狀DNA
（4）要篩選含有重組質(zhì)粒的Z細(xì)胞，應(yīng)選擇 ．
A.卡那霉素和亮氨酸均含的培養(yǎng)基
B.卡那霉素和亮氨酸均不含的培養(yǎng)基
C.含卡那霉素但不含亮氨酸的培養(yǎng)基
D.含亮氨酸但不含卡那霉素的培養(yǎng)基．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)用生理狀態(tài)基本相同的三組兔子進行實驗．將含有等量等濃度放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi)，然后，定時測定兔子甲狀腺的放射量．第3天分別注射下列三種溶液中的某一種： ①無放射性的甲狀腺激素
②無放射性的促甲狀腺激素
③生理鹽水
實驗結(jié)果如圖所示：

（1）不同激素的化學(xué)組成不同，但它們的作用方式卻有一些共同的特點：微量和高效、通過體液運輸、 ．
（2）ABC組表示分別注射的是（填標(biāo)號）．A、C的實驗結(jié)果體現(xiàn)了激素分泌的調(diào)節(jié)機制是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

序號

待測物質(zhì)

檢測試劑

預(yù)期顯色結(jié)果

①

DNA

甲基綠

紅色

②

脂肪

蘇丹Ⅲ

藍(lán)色

③

淀粉

斐林試劑

磚紅色

④

蛋白質(zhì)

雙縮脲試劑

紫色

A．① B．② C．③ D．④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶的敘述，正確的是

A. 酶水解后得到的產(chǎn)物是氨基酸

B. 一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)

C. 酶可以加快反應(yīng)的速度，使產(chǎn)物生成總量增多

D. 與無機催化劑相比，酶能為反應(yīng)提供更多的能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用馬鈴薯的花藥離體培養(yǎng)出的單倍體植株，可以正常地進行減數(shù)分裂。用顯微鏡可以觀察到染色體兩兩配對形成12對。根據(jù)此現(xiàn)象可推知產(chǎn)生該花藥的馬鈴薯是

A．三倍體 B．二倍體 C．四倍體 D．六倍體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答與微生物實驗室培養(yǎng)有關(guān)的問題：
（1）在制備固體培養(yǎng)基時需加入的常用凝固劑是 ． 若培養(yǎng)基需調(diào)節(jié)pH，則應(yīng)在滅菌之（填“前”或“后”）調(diào)節(jié)．
（2）為防止外來雜菌入侵，對等可采用干熱滅菌法進行滅菌．
（3）如圖為平板劃線法接種后的示意圖．在劃線接種的整個操作過程中，對接種環(huán)至少需進行次灼燒滅菌．接種后蓋上皿蓋，將平板放入恒溫箱中培養(yǎng)，這樣放置的目的是 ．

（4）用稀釋涂布平板法統(tǒng)計活菌數(shù)目時，每隔一個“時間間隔”統(tǒng)計一次菌落數(shù)目，最后選取作為結(jié)果，這樣可以防止因培養(yǎng)時間不足而遺漏菌落的數(shù)目．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案