A. | ①②③④⑤ | B. | ①③④⑤⑥ | C. | ②③④⑦ | D. | ①③⑤⑦ |
分析 1、酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過(guò)酸、過(guò)堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活).
2、洋蔥根尖有絲分裂裝片制作步驟是:解離→漂洗→染色→制片;
3、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).根尖分生區(qū)細(xì)胞呈正方形,排列緊密,有的細(xì)胞正在分裂.
解答 解:①觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離需要使細(xì)胞保持細(xì)胞的活性,觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn),需要使用酒精將細(xì)胞解離固定,①錯(cuò)誤;
②使用顯微鏡時(shí),當(dāng)由低倍物鏡換成高倍物鏡時(shí),視野變暗,此時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡或調(diào)大光圈使視野變亮,②正確;
③在“DNA粗提取和鑒定”實(shí)驗(yàn)中,將所得到的含有DNA的粘稠物應(yīng)加入到2mol/L的NaCl溶液繼續(xù)提純,③錯(cuò)誤;
④雙縮脲試劑需要先加A液再加B液,斐林試劑必須是甲液和乙液混合均勻以后使用,不能替換,④錯(cuò)誤;
⑤探索溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,若使試劑改為豆?jié){、蛋白酶和雙縮脲試劑,蛋白酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),也可以與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng),不能得到相同結(jié)論,⑤錯(cuò)誤;
⑥觀察洋蔥根尖有絲分裂的裝片制作的步驟是取材、解離、漂洗、染色、制片,⑥錯(cuò)誤;
⑦用紙層析法分離葉綠體中的色素,胡蘿卜素在層析液中的溶解度最大,擴(kuò)散速度最快,是橙黃色,⑦正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題以教材實(shí)驗(yàn)為核心命題點(diǎn),考查質(zhì)壁分離和復(fù)原、高倍鏡的使用、實(shí)驗(yàn)材料的選取、蛋白質(zhì)的鑒定、探究酶的活性和有絲分裂的觀察等知識(shí)點(diǎn),綜合考查了實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、觀察分析能力,包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•銀川期末)植物體生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是( )
A.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)
B.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)
C.細(xì)胞→組織→器官
D.細(xì)胞→器官→系統(tǒng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的核酸和脂肪、ATP都含有磷元素 | |
B. | DNA完全水解后可得到磷酸、核糖和堿基 | |
C. | 生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)是糖類和脂肪 | |
D. | 水和無(wú)機(jī)鹽也承擔(dān)著構(gòu)建細(xì)胞、參與細(xì)胞生命活動(dòng)的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | ATP分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P~T~P | B. | ATP分子中含有三個(gè)高能磷酸鍵 | ||
C. | ATP與ADP可以相互轉(zhuǎn)化 | D. | ATP是生物體內(nèi)直接的能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)DNA的含量都保持不變 | |
B. | 正常人體的漿細(xì)胞和胰島B細(xì)胞的遺傳物質(zhì)相同 | |
C. | 細(xì)胞衰老最終表現(xiàn)為細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化 | |
D. | 細(xì)胞凋亡是細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)所控制的,在生長(zhǎng)發(fā)育中有重要作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•鹽城校級(jí)期末)如圖為特異性免疫的有關(guān)過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)請(qǐng)寫(xiě)出下列標(biāo)號(hào)的細(xì)胞名稱:① ,② ,⑤ .
(2)物質(zhì)Ⅰ的化學(xué)本質(zhì)是 ,參與該物質(zhì)合成和分泌的細(xì)胞器有 (答全).
(3)圖中細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原的有 (填數(shù)字序號(hào)).
(4)若切除某小狗的胸腺,其體液免疫是否受影響?
(5)在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑:細(xì)胞裂解性殺傷(圖1)和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡(圖前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜;后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)表面FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合,誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡.
①圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”,由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生并以胞吐的方式釋放到細(xì)胞外.穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì) (流入/流出)靶細(xì)胞,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡.
②圖2中的FasL稱為死亡因子,F(xiàn)as稱為死亡因子受體,它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì).一般來(lái)說(shuō),控制Fas的基因能在各種細(xì)胞內(nèi)表達(dá),而控制FasL的基因只在效應(yīng)T細(xì)胞和某些腫瘤細(xì)胞內(nèi)表達(dá).免疫排斥是器官移植的一個(gè)主要障礙.請(qǐng)根據(jù)Fas和FasL的相互關(guān)系,提供一種解決免疫排斥的思路. .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中F2出現(xiàn)3:1的性狀分離比”屬于假說(shuō)內(nèi)容 | |
B. | “遺傳因子在體細(xì)胞的染色體上成對(duì)存在”屬于假說(shuō)內(nèi)容 | |
C. | “F1(Dd)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子(D:d=1:1)”屬于演繹推理內(nèi)容 | |
D. | “測(cè)交實(shí)驗(yàn)”的目的在于對(duì)假說(shuō)及演繹推理的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證 |
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