2．獲2013年諾貝爾獎的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了與囊泡運(yùn)輸相關(guān)的基因及其表達(dá)蛋白的功能，揭示了信號如何引導(dǎo)囊泡精確釋放運(yùn)輸物．以下相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)
B．蛋白質(zhì)類激素經(jīng)囊泡運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外
C．細(xì)胞器之間都能通過囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸
D．囊泡運(yùn)輸不消耗細(xì)胞代謝產(chǎn)生的ATP

分析 核孔是細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核之間大分子物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ�；生物膜具有一定的流動性，該過程需要能量．

解答 解：A、細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過核孔運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)，A錯誤；
B、蛋白質(zhì)類激素屬于分泌蛋白，通過高爾基體分泌的囊泡運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外，B正確；
C、核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)，不能通過囊泡運(yùn)輸，C錯誤；
D、囊泡運(yùn)輸依賴膜的流動性，該過程需要消耗能量，D錯誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查物質(zhì)運(yùn)輸和膜的流動性，要求考生識記相關(guān)基礎(chǔ)知識即可解題，注意核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于單倍體、二倍體和多倍體的敘述，錯誤的是（　　）
A．自然條件下，二倍體多數(shù)由受精卵發(fā)育而來
B．通過花藥離體培養(yǎng)直接得到的個體都是單倍體
C．植物組織培養(yǎng)得到的個體都是單倍體
D．體細(xì)胞內(nèi)含有兩個染色體組個體可能是單倍體或二倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．面對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的巨大爭議，正確的做法是（　�。�
A．堅(jiān)決抵制轉(zhuǎn)基因生物B．不加區(qū)分，全盤接受
C．應(yīng)停止所有的實(shí)驗(yàn)D．趨利避害，不因噎廢食

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．為探究滲透實(shí)驗(yàn)中影響蔗糖溶液液面上升高度的因素，某同學(xué)設(shè)計了以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：取五組滲透裝罝（所用半透膜為相同面積的同種半透膜），漏斗內(nèi)注人不同濃度的蔗糖溶液，分別插人盛有清水的燒杯中，每隔5分鐘記錄漏斗中液面上升高度．
實(shí)驗(yàn)二：取五組滲透裝置，漏斗分別用不同面積的半透膜封好，將盛有相同濃度蔗糖溶液的漏斗分別插人盛有清水的燒杯中，每隔5分鐘記錄漏斗中液面上升髙度．
兩組實(shí)驗(yàn)中經(jīng)測螢后記錄的數(shù)據(jù)如下：
實(shí)驗(yàn)一
0.10.20.30.40.5
5min246810
10min3691215
15min47111518
20min47111518
實(shí)驗(yàn)二
12345
5min1012141618
10min1516171818
15min1818181818
20min1818181818
請回答：
（1）實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二分別探究的是蔗糖溶液濃度和半透膜面積對滲透裝置中漏斗液面上升高度的影響．
（2）實(shí)驗(yàn)二中所用蔗糖溶液的濃度最好是0.5g/mL．
（3）據(jù)表中數(shù)據(jù)推測：影響蔗糖溶液液面上升高度的因素是蔗糖溶液濃度，而實(shí)驗(yàn)中探究的另一因素影響的是液面上升的速率．
（4）實(shí)驗(yàn)二的測量與記錄過程存在不足之處，在5min記錄的數(shù)值有的已達(dá)到最大，應(yīng)如何改進(jìn)？縮短記錄的間隔時間．
（5）如果不用蔗糖溶液，而改用NaCl溶液做實(shí)驗(yàn)，與上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果會不會大致相同，為什么？結(jié)果不會相同，原因是鈉離子和氯離子可以通過半透膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．耐高溫纖維素酶可以加速催化纖維素水解成還原糖，為探究該纖維酶能否耐受80℃高溫，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
①在試管1和2中加入等量用緩沖液配制的纖維素酶溶液；在試管3和4中分別加入5mL的纖維素溶液；
②將試管1和3放入60℃水浴，試管2和4放入80℃水浴，粉筆而保溫10min后，將試管3內(nèi)液體倒入試管1中，試管4內(nèi)液體倒入試管2中；
③一段時間后，向試管1和2中加入某試劑，然后在60℃水浴保溫2min；
④觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
請回答下列問題：
（1）生物體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，其特性有高效性、專一性（答出兩點(diǎn)即可）．
（2）請補(bǔ)充完善第②步操作：將試管3內(nèi)液體倒入試管1中，試管4內(nèi)液體倒入試管2中，搖勻并在對應(yīng)溫度水浴中保溫．
（3）第③步加入的某試劑是斐林試劑，該試劑與還原性糖發(fā)生作用，形成磚紅色沉淀沉淀．
（4）預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：
①若試管1和2均有磚紅色沉淀，則表明該纖維素酶能耐受80℃高溫；
②若試管1有磚紅色沉淀，試管2沒有磚紅色沉淀，則表明該纖維素酶不能耐受80℃高溫．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．根據(jù)下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖（圖甲、乙）和蘋果醋的生產(chǎn)工藝流程簡圖（圖丙）回答問題：

（1）圖甲所示裝置可用于提取玫瑰精油（填“橘皮精油”、“玫瑰精油”或“胡蘿卜素”）．
（2）制作果酒時可選用圖乙的裝置．為適當(dāng)提高果酒的生產(chǎn)速率，進(jìn)氣口應(yīng)先打開后關(guān)閉；排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連，這樣做的原因是防止發(fā)酵液污染．
（3）圖丙過程②常用的發(fā)酵菌可以在食醋中獲得，分離和純化該微生物的方法如下：
第一步：配制培養(yǎng)基．根據(jù)物理性質(zhì)，培養(yǎng)微生物常用的培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基．
第二步：采用高壓蒸汽滅菌法對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理．
第三步：接種．
第四步：培養(yǎng)．溫度控制在30-35℃．
第五步：挑選符合要求的菌落．
某同學(xué)計劃統(tǒng)計食醋中該發(fā)酵菌的總數(shù)，他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進(jìn)行涂布，每種稀釋液都設(shè)置了3個培養(yǎng)皿．從設(shè)計實(shí)驗(yàn)的角度看，還應(yīng)設(shè)置的一組對照實(shí)驗(yàn)是不接種的空白培養(yǎng)基（或接種無菌水的培養(yǎng)基），此對照實(shí)驗(yàn)的目的是證明培養(yǎng)基制備或“目的菌”培養(yǎng)過程中是否被雜菌污染．
（4）蘋果泥與果膠酶混合能提高蘋果的出汁率并使渾濁的果汁變澄清，其原因是果膠酶能分解果膠，瓦解植物細(xì)胞壁及胞間層．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省肇慶市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•肇慶期末）鼎湖山位于廣東省肇慶市東北部，是北回歸線上唯一的綠洲，被譽(yù)為“北回歸線上的綠寶石”．國家重點(diǎn)保護(hù)的動物有蘇門羚、穿山甲和小靈貓等32種，還有國家一級保護(hù)瀕危植物﹣﹣桫欏，被譽(yù)為植物中的活化石．

請根據(jù)資料回答下列相關(guān)問題；

（1）森林被譽(yù)為“地球之肺”，具有涵養(yǎng)水源，保持水土的生態(tài)功能，這體現(xiàn)了生物多樣性的 價值．依據(jù)生態(tài)工程的 原理，鼎湖山自然保護(hù)區(qū)的建立需考慮周邊人文歷史 和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等相關(guān)因素．

（2）在瀕危動植物繁育中心，采集卵母細(xì)胞時，需要注射 激素，對雌性蘇門羚進(jìn)行超數(shù)排卵處理．

（3）桫欏瀕危的重要原因之一是因?yàn)槠滏咦哟婊盥蕵O低，為對其進(jìn)行保護(hù)可通過 技術(shù)進(jìn)行快速繁殖，其簡易流程如圖所示，通過A過程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu) （相同/不同），其根本原因是 ．

（4）紫杉與桫欏同為國家一級保護(hù)植物，紫杉因其提取物紫杉醇具有極高的藥用價值而遭到嚴(yán)重破壞，為保護(hù)紫杉可利用工程菌合成紫杉醇，該技術(shù)的核心步驟是 ，需要的工具酶有 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高三上聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•棗莊一模）下表是教材中的實(shí)驗(yàn)要觀察的對象或目的及對應(yīng)的操作，其中正確的是（ ）

A

測量豆?jié){中的脂肪

用蘇丹Ⅲ染色，然后做成裝片用顯微鏡觀察

B

觀察細(xì)胞中的染色體

用龍膽紫或吡羅紅對根尖分生區(qū)細(xì)胞染色

C

證明DNA是遺傳物質(zhì)

用標(biāo)記噬菌體，并用此侵染細(xì)胞

D

判斷植物細(xì)胞的死活

用質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)來判斷

A．A B．B C．C D．D

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省高三上第三次考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

（2014•扶溝縣校級四模）下列有關(guān)染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說法，不正確的是（ ）

A．在DNA分子結(jié)構(gòu)中，與脫氧核糖直接相連的一般是一個磷酸基和一個堿基

B．基因一般是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，一個DNA分子上可含有成百上千個基因

C．一個基因含有許多個脫氧核苷酸，基因的特異性是由脫氧核苷酸的排列順序決定的

D．染色體是DNA的主要載體，一條染色體上含有1個或2個DNA分子

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同步練習(xí)冊答案