16．醫(yī)院確認(rèn)糖尿病的常用方法及結(jié)果是（　�。�
A．加入碘一碘化鉀溶液，出現(xiàn)藍(lán)色
B．加入新制的斐林試劑，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀
C．加入雙縮脲試劑，出現(xiàn)紫色
D．加入蘇丹Ⅲ染液，出現(xiàn)橘黃色

分析 糖尿病患者的尿液中出現(xiàn)了葡萄糖，葡萄糖是一種還原糖，可用斐林試劑鑒定，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）；碘液是鑒定淀粉的化學(xué)試劑；蘇丹Ⅲ染液是用來(lái)鑒定脂肪的；雙縮脲試劑是用來(lái)鑒定蛋白質(zhì)的．

解答 解：A、碘液與淀粉反應(yīng)出現(xiàn)藍(lán)色，所以加入碘-碘化鉀溶液，出現(xiàn)藍(lán)色不能證明尿液中有葡萄糖，A錯(cuò)誤；
B、糖尿病人的尿液中含有還原糖（葡萄糖），可用斐林試劑檢測(cè)，能與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀，B正確；
C、加入雙縮脲試劑，出現(xiàn)紫色，說(shuō)明了蛋白質(zhì)的存在，C錯(cuò)誤；
D、加入蘇丹Ⅲ溶液，出現(xiàn)橘黃色，說(shuō)明了脂肪的存在，而不是葡萄糖，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查尿糖的檢測(cè)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是兩種真核細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖二細(xì)胞具有而圖一細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)有13、14、15（用圖中的序號(hào)回答），可以判斷圖二所示細(xì)胞為植物（動(dòng)物/植物）細(xì)胞．
（2）與植物細(xì)胞細(xì)胞壁形成有關(guān)，還與動(dòng)物細(xì)胞分泌物形成有關(guān)的細(xì)胞器是[3]高爾基體．
（3）細(xì)胞器9和12在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是不具膜（不具膜/具單層膜/具雙層膜）．
（4）分泌蛋白的合成、加工場(chǎng)所是9、10、3（用圖中的序號(hào)回答）．
（5）除結(jié)構(gòu)8外，圖一所示細(xì)胞中含有DNA的結(jié)構(gòu)還包括[11]線粒體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．用R型和S型肺炎雙球菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其過(guò)程和結(jié)果如圖所示．下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明R型菌是無(wú)毒的
B．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明R型菌在一定條件下可轉(zhuǎn)化為S型菌
C．加熱殺死的S型菌無(wú)致死性是因?yàn)槠涞鞍踪|(zhì)已變性失活
D．在一定條件下R型菌實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化是因?yàn)槠浒l(fā)生了基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于探索核酸是遺傳物質(zhì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　　）
A．離體細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是肺炎雙球菌的“轉(zhuǎn)化因子”
B．R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌這種可遺傳變異的來(lái)源是基因突變
C．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要遺傳物質(zhì)
D．煙草花葉病毒的感染和重建實(shí)驗(yàn)證明了含RNA的生物中，RNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．藍(lán)莓果實(shí)中富含花青素，研究表明花青素對(duì)癌細(xì)胞的增殖具有一定的抑制作用．為了研究不同濃度、不同時(shí)間的花青素的抑制效果，請(qǐng)利用以下材料進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)材料：癌細(xì)胞懸液（含培養(yǎng)液）、藍(lán)莓花青素（濃度200μg/ml）、生理鹽水、卡氏瓶、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、顯微鏡等．
（要求與說(shuō)明：2天內(nèi)每隔12小時(shí)計(jì)數(shù)一次，計(jì)數(shù)具體操作過(guò)程不作要求；癌細(xì)胞置于卡氏瓶中培養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)條件適宜）
（1）實(shí)驗(yàn)思路：1、利用濃度為200μg/ml的花青素溶液和生理鹽水配制出濃度為50μg/ml、/lOOμg/ml的花青素溶液（配制出不同濃度溶液即可，至少2組）
2、取卡氏瓶若干，平均分為四組，編號(hào)ABCD，分別加入等量的癌細(xì)胞懸液，并利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)各組進(jìn)行計(jì)數(shù)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
3、向ABC中分別加入適量且等量的濃度為50μg/ml、100μg/ml、200μg/ml的花青素溶液，D組加入等量的生理鹽水．
4、在相同且適宜的條件下培養(yǎng)，每隔12小時(shí)取樣計(jì)數(shù)一次，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．．
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．探究不同時(shí)間、不同濃度的花青素對(duì)癌細(xì)胞抑制作用的實(shí)驗(yàn)記錄表
花青素濃度A（50μg/ml）B（100μg/ml）C（200μg/ml）D（生理鹽水）
時(shí)間
（小時(shí)）		012243648012243648012243648012243648
癌細(xì)胞
平均值
．
（3）①除了利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)癌細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù)外，也可以利用比濁計(jì)（比色計(jì)，分光光度計(jì)）測(cè)定癌細(xì)胞培養(yǎng)液的渾濁度．
②分析數(shù)據(jù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)某個(gè)花青素濃度下的一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)存在明顯的偏差，如何處理？C．
A．保留，繼續(xù)求平均值       B．舍棄，其他組別求平均值
C．重新實(shí)驗(yàn)得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)     D．取中間值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．核膜把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)B．核仁與核糖體的形成有關(guān)
C．核孔可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)間的信息交流D．染色體可以通過(guò)核孔入細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．已知A、a是一對(duì)等位基因．如圖①②③分別表示某種動(dòng)物存在地理隔離的3個(gè)不同的種群的A基因頻率的變化情況，3個(gè)種群的初始個(gè)體數(shù)依次為26，260和2600．有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．種群越小基因的喪失對(duì)該基因頻率的影響越大
B．自然選擇使A基因頻率發(fā)生定向改變
C．150代后3個(gè)種群之間可能出現(xiàn)生殖隔離
D．②在125代時(shí)aa個(gè)體約占總數(shù)的25%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖是某種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖，一定不能以該運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì)是（　�。�
A．K+B．葡萄糖C．O2D．氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江西贛州十三縣（市）高二下期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某區(qū)域中有a、b、c、d四個(gè)生活習(xí)性相近的種群，若環(huán)境因子由A（以表示）逐漸變?yōu)锽（以▄表示），如圖所示，則下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．a(chǎn)種群生物性狀更不適應(yīng)環(huán)境

B．d種群數(shù)量較以前會(huì)有所增加

C．a(chǎn)、d兩個(gè)種群間將消除競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

D．d種群生物性狀更適應(yīng)B環(huán)境

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同步練習(xí)冊(cè)答案