【題目】如圖示人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機理,請據(jù)圖回答:

(1)由圖可知,對甲細(xì)胞的調(diào)節(jié),既可通過神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)行調(diào)節(jié),還可通過有關(guān)激素進(jìn)行調(diào)節(jié).原因是______

(2)圖中A處的信號轉(zhuǎn)換過程為______

(3)若甲細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,當(dāng)甲狀腺激素分泌增多時,甲細(xì)胞分泌的物質(zhì)會______,這是一種______調(diào)節(jié)機制.

(4)人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制為______

(5)若甲為肌細(xì)胞,長時間劇烈運動后,血漿成分發(fā)生一些變化,圖示中______(填C或B)端乳酸含量會增加.若甲為肝細(xì)胞,饑餓時圖示中______(填C或B)端血糖濃度高.原因是______(激素)增加,它作用于甲細(xì)胞促進(jìn)______,使血糖維持正常水平.

【答案】甲細(xì)胞表面存在不同受體電信號→化學(xué)信號減少反饋神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)CC胰高血糖素肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖

【解析】

1、據(jù)圖軸突末梢中的突觸小泡釋放A神經(jīng)遞質(zhì),作用于甲細(xì)胞的受體;內(nèi)分泌腺甲狀腺分泌甲狀腺激素,通過血液運輸,作用于甲細(xì)胞上的受體,說明甲細(xì)胞受到神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)。2、甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié):當(dāng)甲狀腺激素增多后,反過來又會抑制下丘腦和垂體的激素分泌,使得機體得到甲狀腺激素的調(diào)節(jié),同時又保證甲狀腺激素分泌不致過多。

(1)由圖可知,由于甲細(xì)胞表面存在不同受體,因此對甲細(xì)胞的調(diào)節(jié),既可通過神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)行調(diào)節(jié),還可通過有關(guān)激素進(jìn)行調(diào)節(jié)

(2)圖中A處是釋放神經(jīng)遞質(zhì),信號的轉(zhuǎn)換過程是電信號轉(zhuǎn)換為化學(xué)信號。

(3)若甲細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,當(dāng)甲狀腺激素分泌增多時,甲細(xì)胞分泌的物質(zhì)會減少,這是一種負(fù)反饋調(diào)節(jié)機制

(4)人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制為神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。

(5)若甲為肌細(xì)胞,長時間劇烈運動后,血漿成分發(fā)生一些變化,圖示中C端乳酸含量會增加.若甲為肝細(xì)胞,饑餓時圖示中C端血糖濃度高。原因是胰高血糖素增加,能作用于甲細(xì)胞促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖,使血糖維持正常水平。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生物興趣小組想通過以下兩種方法來檢測自來水中大腸桿菌的含量。請根據(jù)圖中信息回答下列問題:

(1)方法一是通過____________(方法)、方法二是通過____________(方法)來測定自來水中大腸桿菌的含量。

(2)方法一中從不同稀釋液中分別取0.1ml菌液滴加到__________________培養(yǎng)基表面,通過統(tǒng)計培養(yǎng)基上____________的數(shù)目,計算出水樣中大腸桿菌的數(shù)量。該方法理論上統(tǒng)計值比實際值________(偏高/偏低),理由是________________________。

(3)方法二中大腸桿菌大小要____________(大于/小于)濾膜的孔徑。因此對血漿(某些不耐高溫的試劑)可以怎樣除菌?________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行正常生命活動的必耍條件,回答下列有關(guān)人體神經(jīng)調(diào)節(jié)及激素調(diào)節(jié)的相關(guān)問題:

(1)人體的反射是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下,機體對內(nèi)外環(huán)境變化做出的應(yīng)答,在反射活動中興奮在神經(jīng)纖維上以_________的形式向前傳導(dǎo),興奮能由一個神經(jīng)元經(jīng)—__________(填結(jié)構(gòu))傳到下一個神經(jīng)元。

(2)春季是流感的高發(fā)季節(jié),據(jù)報道多省市出現(xiàn)H1N1流感病例。發(fā)熱是流感常見癥狀之一,其原因是,當(dāng)H1N1流感病毒侵入人體后,其促使機體產(chǎn)生的物質(zhì)作用于下丘腦的__________,該結(jié)構(gòu)通過傳出神經(jīng)作用于骨骼肌,同時__________分泌相應(yīng)激素,該激素促進(jìn)機體增加產(chǎn)熱。

(3)葡萄糖轉(zhuǎn)運載體(GLUT)有多個成員,其中對胰島素敏感的是GLUT4。

①GLUT13幾乎分布于全身所有組織細(xì)胞,它們的生理功能不受胰島素的影響,其生理意義在于_______,以保證細(xì)胞生命活動的基本能量需要。

②據(jù)圖分析,當(dāng)胰島素與蛋白M結(jié)合之后,經(jīng)過細(xì)胞內(nèi)信號轉(zhuǎn)導(dǎo),引起________的融合,由此推測,結(jié)構(gòu)①的形成直接與___________(填細(xì)胞器)有關(guān),通過結(jié)構(gòu)①的活動增加了細(xì)胞膜上________的含量,從而提高了細(xì)胞對葡萄糖的____________能力。

③結(jié)合如圖分析,下列因素中可能會引發(fā)糖尿病的有___________(填下列字母)。

A.體內(nèi)產(chǎn)生蛋白M抗體

B.體內(nèi)產(chǎn)生胰島素抗體

C.高血糖素與其受體結(jié)合發(fā)生障礙

D.信號轉(zhuǎn)導(dǎo)蛋白缺失

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是:( )

A. 刺激 B. 反射弧 C. 反射 D. 興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列與T2噬菌體的遺傳物質(zhì)中四種堿基相關(guān)的公式,正確的是

A.A/CT/GB.A/U=G/C

C.A+G/T+C=1D.A+UG+C

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖一為某植物在不同O2濃度條件下,無氧呼吸與有氧呼吸的CO2釋放體積量變化曲線,圖二為不同光照強度條件下,光合作用CO2體積變化量曲線。假定圖一圖二情況下,呼吸速率相同,呼吸底物全部為葡萄糖;圖一中氧氣的吸收量用a表示數(shù)值,有氧與無氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b表示數(shù)值。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖一中,當(dāng)O2濃度為_____范圍時,a=b。O2濃度為A時,有氧呼吸與無氧呼吸釋放的 CO2 量的比值是_________,a與b的關(guān)系式是_____;此時,無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比是_____________。

(2)圖二為氧濃度為A 點時測量的光合作用隨光照強度變化的速率曲線。則光照強度為F時,光合作用吸收的CO2量可以表示為_____(僅用字母 a 表示)。

(3)當(dāng)植物從光照強度F點突然降至0,則光合作用過程中引起五碳化合物含量變化的原因是_____。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是一個反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖甲中的N是______,其神經(jīng)末梢接受刺激后,接受刺激部位的膜外電位為______

(2)圖乙的2表示______,物質(zhì)3對突觸后膜的作用______

(3)請在乙圖的方框中用箭頭畫出傳遞的方向,并簡述理由._______________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用一定量的培養(yǎng)液在適宜條件下培養(yǎng)酵母菌,將其數(shù)量隨時間的變化繪制如圖1,a表示每3h更換一次培養(yǎng)液的培養(yǎng)曲線,b表示不更換培養(yǎng)液一段時間內(nèi)的培養(yǎng)曲線。請回答下列問題:

(1)曲線a表示種群呈“________________________”型增長,理論上講,呈現(xiàn)這種增長模型的條件是________________________、____________等。

(2)曲線b表示的增長為“____________”型增長,屬于這種增長模型的種群,隨種群密度 (個體數(shù)量)的增加,種群增長速率的變化是____________, 當(dāng)種群個體數(shù)量達(dá)到最大值一半時,種群的增長速率達(dá)到____________。

(3)在實際情況下,塔斯馬尼亞綿羊種群增長如圖2,說明在自然界中,種群數(shù)量變化會出現(xiàn)_______現(xiàn)象。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】組成生物體的元素在非生物界中也都存在,這一事實主要說明

A. 生物與非生物沒有區(qū)別 B. 生物界與非生物界具有統(tǒng)一性

C. 生物來源于非生物 D. 生物界與非生物界具有差異性

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