A. | 該反應(yīng)是氧化分解反應(yīng) | B. | 乙中含有一個(gè)肽鍵 | ||
C. | 甲是三肽化合物 | D. | 丙是二肽化合物 |
分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù).
3、分析題圖:題圖是生物體細(xì)胞中的某三肽所發(fā)生的水解反應(yīng),構(gòu)成該三肽的三個(gè)氨基酸的R基分別是-CH3、-CH2COOH、-CH3生化反應(yīng).
解答 解:A、該反應(yīng)是水解反應(yīng),A錯(cuò)誤;
B、乙表示氨基酸,氨基酸中沒(méi)有肽鍵,B錯(cuò)誤;
C、甲中含有2個(gè)肽鍵,因此屬于三肽化合物,C正確;
D、丙是氨基酸,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生物體細(xì)胞中的某生化反應(yīng)圖解,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合反應(yīng)的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過(guò)程和本質(zhì)是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)科學(xué)探究方法及過(guò)程的敘述,正確的是
A.卡爾文用同位素標(biāo)記法探明了CO2中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)化途徑
B.溫特以燕麥胚芽鞘為實(shí)驗(yàn)材料,證明了生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸
C.林德曼通過(guò)對(duì)賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析,發(fā)現(xiàn)了能量流動(dòng)的規(guī)律
D.達(dá)爾文通過(guò)對(duì)金絲雀篛草的胚芽鞘向光性研究,確定胚芽鞘的感光部位在尖端以下
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由受精卵發(fā)育成的生物體屬于單倍體 | |
B. | 多倍體較二倍體莖桿粗大,果實(shí)種子較大 | |
C. | 非同源染色體上的非等位基因之間可以發(fā)生基因重組 | |
D. | 人類(lèi)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是基因突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A-甲狀腺激素,B-促甲狀腺激素 | |
B. | A-細(xì)胞外液滲透壓升高,B-抗利尿激素分泌增加 | |
C. | A-皮膚血流量,B-體溫 | |
D. | A-腎上腺素,B-促腎上腺激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞可能是動(dòng)物細(xì)胞 | B. | 該細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸 | ||
C. | 該細(xì)胞沒(méi)有核膜結(jié)構(gòu) | D. | 該細(xì)胞可能是乳酸菌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A是乳糖酶,其最適催化溫度是40℃ | |
B. | B是乳糖酶,其從70℃降溫至40℃可恢復(fù)最高活性 | |
C. | C、D均表示葡萄糖,70℃時(shí)乳糖酶的結(jié)構(gòu)被破壞 | |
D. | C、D分別為葡萄糖和半乳糖,0℃時(shí)乳糖酶活性被抑制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)機(jī)鹽大多以離子形式存在 | B. | 性激素化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | ||
C. | 核酸、脂肪含C.H.O.N 元素 | D. | 蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)含量最多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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