分析 據(jù)圖分析:甲圖為在恒溫、密閉的透明玻璃箱中模擬大棚栽種馬鈴薯的一天中光照強(qiáng)度變化的曲線.乙圖為CO2濃度為300μL•L-1時(shí)光照強(qiáng)度對光合作用影響的曲線.回顧和梳理光合作用的相關(guān)知識,認(rèn)真分析各個(gè)小題即可正確作答.
解答 解:(1)馬鈴薯塊莖暴露在土壤表面的部分為綠色,在土壤中的是淡黃色,原因是馬鈴薯在光照條件下合成了葉綠素(或是基因的選擇性表達(dá)).土壤板結(jié),可能導(dǎo)致掩埋于土壤中的塊莖進(jìn)行乳酸途徑的無氧呼吸.
(2)①據(jù)圖甲分析,10點(diǎn)容器中的二氧化碳較高,生成的三碳化合物多,NADPH和ATP被大量利用,所以產(chǎn)生較多,所以10點(diǎn)光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH和ATP多于14點(diǎn)產(chǎn)生的.
②據(jù)圖乙分析,通過緩沖液維持密閉容器中CO2濃度恒定為300μL•L-1,則由圖乙可知,呼吸速率為20mLh-1,光照強(qiáng)度為200W.m-2時(shí)的凈光合速率為20mLh-1,所以葉綠體釋放氧氣的速率為20+20=40mLh-1.光合飽和點(diǎn)的含義是光合作用達(dá)到最大值所需要的最低光照強(qiáng)度.
故答案為:
(1)馬鈴薯在光照條件下合成了葉綠素 乳酸
(2)①多于 10點(diǎn)容器中的二氧化碳較高,生成的三碳化合物多,NADPH和ATP被大量利用,所以產(chǎn)生較多
②40mLh-1 光合作用達(dá)到最大值所需要的最低光照強(qiáng)度
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過程分析,意在強(qiáng)化學(xué)生對光合作用的相關(guān)知識的理解與運(yùn)用,題目難度中等.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的范圍大小 | B. | 生態(tài)環(huán)境的優(yōu)劣 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的成分、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的繁簡 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)目多少 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西商洛丹鳳中學(xué)高二下6月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪些不是胚胎移植的步驟?( )
A.對供體、受體的選擇和處理 B.配種或進(jìn)行人工授精
C.對胚胎進(jìn)行分割、培養(yǎng)及移植 D.對胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西高安中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖實(shí)驗(yàn)裝置,玻璃槽中是蒸餾水,半透膜允許單糖透過。倒置的長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液,一定時(shí)間后再加入蔗糖酶。最可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是( )
A. 漏斗中液面開始時(shí)先上升,加酶后下降
B. 在玻璃槽中會(huì)測到蔗糖和蔗糖酶
C. 漏斗中液面開始時(shí)先上升,加酶后上升一段時(shí)間又下降
D. 在玻璃槽中會(huì)測到葡萄糖、果糖和蔗糖酶
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②為核仁,與核糖體的形成有關(guān) | |
B. | ①為核膜,因?yàn)橛泻丝坠什豢刂莆镔|(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核 | |
C. | ③為染色質(zhì),是細(xì)胞中的DNA儲(chǔ)存的主要場所 | |
D. | ④為核孔,實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 枝樹開花后,噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實(shí)脫落 | |
B. | 用生長素類似物處理大蒜,可延長其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存 | |
C. | 用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的芒果,可促其成熟 | |
D. | 用赤霉素處理二倍體西瓜幼苗,可得到多倍體西瓜 |
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