番茄的紅果與黃果由一對等位基因控制．現(xiàn)有兩株紅果植株P(guān)1與P2雜交，后代全結(jié)紅果．由此可以判斷（　　）
A、紅果為顯性性狀
B、P1、P2中至少有一株為純合子
C、P1、P2產(chǎn)生相同種類的配子
D、P1、P2自交，后代均不發(fā)生性狀分離
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：番茄的紅果與黃果由一對等位基因控制，說明遵循基因的分離定律．兩株紅果植株P(guān)1與P2雜交，后代全結(jié)紅果，無法判斷顯隱性關(guān)系．
解答： 解：A、由于兩株紅果植株雜交，后代全結(jié)紅果，所以無法判斷紅果為顯性性狀還是隱性性狀，A錯(cuò)誤；
B、由于兩株紅果植株P(guān)1與P2雜交，后代全結(jié)紅果，如果紅果為顯性性狀，則至少有一株為純合子；如果紅果為隱性性狀，則兩株都為純合子，B正確；
C、如果紅果為顯性性狀，P1、P2的基因型不一定相同，所以不一定產(chǎn)生相同種類的配子，C錯(cuò)誤；
D、如果紅果為顯性性狀，P1、P2中可以有一個(gè)是雜合體，自交后代發(fā)生性狀分離，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查基因的分離定律的運(yùn)用，解答試題時(shí)要注意對題干信息的理解，明確同一個(gè)性狀對應(yīng)的不同的基因，正確的解答各種情況．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下各項(xiàng)中均屬于單糖的是（　　）
A、葡萄糖、脫氧核糖、核糖、果糖、蔗糖
B、果糖、脫氧核糖、麥芽糖、葡萄糖、纖維素
C、半乳糖、乳糖、糖原、葡萄糖、核糖
D、核糖、脫氧核糖、果糖、葡萄糖、半乳糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

施用IAA對某種植物根生長的影響如表所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
ⅠAA濃度（mol?-1L）0 10-10 10-9 10-8 10-7 10-6 10-5 10-4 10-3
主根長度（%）100 93 85 75 15 5 4 3 2
每株側(cè)根數(shù)3 4 5 7 8 9 13 5 0
A、促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA濃度會抑制主根的伸長
B、IAA誘導(dǎo)側(cè)根生成的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制
C、將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加
D、與施用10-4 mol?L-1的IAA相比，未施用的植株主根長而側(cè)根數(shù)量少

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科目：高中生物 來源： 題型：

將精原細(xì)胞的一對同源染色體上的兩個(gè)DNA分子用15N標(biāo)記，并提供14N的原料，則該精原細(xì)胞產(chǎn)生的四個(gè)精子中沒有15N的有（　�。�
A、0個(gè)B、1個(gè)C、2個(gè)D、4個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在探究生物的遺傳物質(zhì)和遺傳規(guī)律的漫長歲月中，眾多的學(xué)者做出了卓越的貢獻(xiàn)，其中正確的是（　　）
A、孟德爾的假說認(rèn)為基因位于同源染色體上
B、施萊登施旺等人提出的細(xì)胞學(xué)說從細(xì)胞角度說明了生物界的統(tǒng)一性與多樣性
C、肺炎雙球菌活體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證實(shí)轉(zhuǎn)化因子是DNA
D、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中若用32P只標(biāo)記親代噬菌體，則其子代噬菌體都含31P

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于下列四圖的敘述中，正確的是（　�。�
A、甲圖中共有8種核苷酸
B、乙圖所示的化合物中含糖類物質(zhì)
C、乙圖和丙圖中的A代表腺嘌呤
D、在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是蔗糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程的幾種常見類型，請結(jié)合所學(xué)知識，分析回答下列問題．

（1）當(dāng)人處于寒冷環(huán)境中時(shí)，可通過內(nèi)分泌腺分泌
 
和甲狀腺激素，從而促進(jìn)產(chǎn)熱，這兩種激素參與的調(diào)節(jié)過程分別屬于圖的流程2和
 
．當(dāng)血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，會抑制下丘腦和垂體分泌
 
和
 
，可見甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程中存在
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（2）成年人的“憋尿”過程可用上圖中的流程3表示，這一生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程中涉及的信息分子主要是
 
．
（3）若用流程2和4來表示血糖平衡的調(diào)節(jié)過程，則流程2中涉及的“神經(jīng)”指的是
 
，在這一調(diào)節(jié)過程中，具有拮抗作用的激素是胰高血糖素和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示某生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長速率隨時(shí)間變化的曲線，下列判斷不正確的是（　�。�
A、甲、乙兩種群的增長曲線均為S型曲線
B、t2～t3時(shí)間段甲種群的出生率大于死亡率
C、t5時(shí)種群密度對乙種群的制約作用大于t4
D、甲種群數(shù)量最大的時(shí)刻為t2，乙種群為t4

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙均表示生物體內(nèi)發(fā)生的生理過程，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖甲所示為基因表達(dá)過程
B、圖甲中合成的mRNA首先與核糖體a結(jié)合
C、圖乙中的②③可表示圖甲所示過程
D、圖乙中涉及堿基A與U配對的過程為②③④⑤

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