Question

回答下列有關(guān)生物生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)問題：

（1）若在圖1中C和D兩點的細胞膜表面安放電極，中間接記錄儀（電流左進右出為+），當信號在神經(jīng)細胞間傳遞時，檢測到的結(jié)果是（圖3）

 

．
（2）科學研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理變化）會使T細胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機體生成抗體的能力降低．圖2表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請據(jù)圖回答：
①精神因素能使T細胞活性下降，導致機體生成抗 體能力降低的原因是

 

．
②由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜

 

，直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，還可通過有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動．
③維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流，動物細胞間進行信息交流的途徑有：一是通過信息分子經(jīng)體液運輸并作用于靶細胞來實現(xiàn)；二是通過

 

，例如，

 

將抗原呈遞給T細胞就是通過此途徑實現(xiàn)的．
（3）某同學認為一種植物（N植物）的提取液對SARS病毒有抑制作用，他以小白鼠為研究材料設(shè)計了下面的實驗進行證明．
實驗步驟：①選擇一只健康的小白鼠，讓小白鼠感染SARS病毒．
②在喂養(yǎng)小白鼠的飼料中加入一定量的N植物提取液，觀察小白鼠是否出現(xiàn)患病癥狀．
我們認為該同學的實驗存在明顯的不科學之處，請指出兩點：
ⅰ

 

；ⅱ

 

．

Answer 1

考點：反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導

專題：

分析：1、據(jù)圖分析，興奮在突觸上的傳導只能是單向的，即只能由C到D．圖中的電位計檢測的是兩個神經(jīng)元膜外的電位差；在靜息狀態(tài)下呈外正內(nèi)負，動作電位為外負內(nèi)正，因此電流表發(fā)生兩次相反地轉(zhuǎn)動，并且中間有突觸，會產(chǎn)生突觸延擱．
2、神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，還可通過有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，在此過程中信息分子神經(jīng)遞質(zhì)、激素和淋巴因子的等參與動物細胞間的信息交流．本實驗沒有對照實驗，用于實驗的小白鼠數(shù)量太少．

解答： 解：（1）給予神經(jīng)纖維一定刺激，導致膜內(nèi)外的點位發(fā)生改變，由內(nèi)負外正變?yōu)閮?nèi)正外負．當興奮傳遞到C點時，C點的膜外為負，與D點膜形成了電位差，導致出現(xiàn)局部電流，在坐標中呈現(xiàn)負電位；當傳遞到C點時，C點膜外恢復為正電位，D點膜外電位為負電位，形成局部電流，在坐標中呈現(xiàn)正電位；又由于兩個神經(jīng)元之間有突觸，所有有一段時間是呈斷路狀態(tài)，故選：D．
（2）①由題意可知，精神因素會使T細胞活性下降，導致淋巴因子分泌減少，使識別呈遞抗原的能力降低．
②由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，還可通過有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動．
③維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流，動物細胞間進行信息交流的途徑有：一是通過激素、神經(jīng)遞質(zhì)等信息分子經(jīng)體液運輸并作用于靶細胞來實現(xiàn)；二是通過細胞間的接觸實現(xiàn)信息交流，例如，吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞就是通過此途徑實現(xiàn)的．
（3）在設(shè)計實驗過程中，注意遵循對照原則，單一變量原則，平行重復原則等科學原則，僅用兩只小白鼠進行實驗有一定的偶然性．
故答案為：
（1）D
（2）①淋巴因子的分泌量減少，且（識別）呈遞抗原的能力降低，影響了B細胞增殖分化成漿細胞的過程，使抗體的生成量減少．
②釋放神經(jīng)遞質(zhì)
③通過細胞間的接觸實現(xiàn)信息交流         吞噬細胞
（3）ⅰ沒有對照實驗ⅱ用于實驗的小白鼠數(shù)量太少

點評：本題考查神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)，意在考查了學生的理解能力識圖能力和綜合應(yīng)用知識的能力，難度適中，解題的關(guān)鍵是從圖中得到相關(guān)信息．考生要明確突觸處興奮傳遞存在突觸延擱；識記細胞間信息傳遞的幾種方式；明確對照實驗設(shè)計的原則和注意點，并能夠?qū)�實驗進行修訂和總結(jié)．