14.如圖是細胞間的3種信息交流方式,請據(jù)圖回答:

(1)圖A表示通過細胞分泌的化學物質,隨①血液到達全身各處,與靶細胞表面的②受體結合,將信息傳遞給靶細胞.
(2)圖B表示通過相鄰兩細胞的細胞膜接觸,使信息從一個細胞傳遞給另一個細胞,圖中③表示與膜結合的信號分子,請舉一個例子:精子和卵細胞之間的識別和結合.
(3)圖C表示相鄰兩高等植物細胞之間形成通道,攜帶信息的物質從一個細胞傳遞給另一個細胞,圖中④表示胞間連絲.
(4)細胞膜在細胞生命活動中起重要作用.以上A、B、C三幅圖,體現(xiàn)了細胞膜的進行細胞間的信息交流功能.

分析 細胞間信息交流的方式主要有3種:
(1)細胞分泌的化學物質(如激素),隨血液到達全身各處,與靶細胞的細胞膜表面的受體結合,將信息傳遞給靶細胞.
(2)相鄰兩個細胞的細胞膜接觸,信息從一個細胞傳遞給另一個細胞.
(3)相鄰兩個細胞之間形成通道,攜帶信息的物質通過通道進入另一個細胞.

解答 解:(1)激素調節(jié)屬于體液調節(jié),圖A表示通過細胞分泌的激素隨著血液到達全身各處,與靶細胞表面的②受體結合,將信息傳遞給靶細胞.
(2)圖B表示通過相鄰兩細胞的細胞膜接觸,使信息從一個細胞傳遞給另一個細胞,圖中③表示與膜結合的信號分子,如精子和卵細胞之間的識別和結合就是這種形式.
(3)高等植物細胞之間形成通道,攜帶信息的物質從一個細胞傳遞給另一個細胞,這種通道即圖中④表示的胞間連絲.
(4)以上A、B、C三幅圖,體現(xiàn)了細胞膜的進行細胞間的信息交流功能.
故答案為:
(1)血液    受體
(2)細胞膜接觸  與膜結合的信號分子  精子和卵細胞之間的識別和結合
(3)高等植物     胞間連絲
(4)進行細胞間的信息交流

點評 本題考查細胞膜的信息交流,要求學生理解細胞間信息交流的三種方式,意在考查學生的理解能力.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2016年湖北宜昌市協(xié)作體春(高一生物)期中聯(lián)考試卷(解析版) 題型:選擇題

圖為某綠色植物在25℃時光照強度與氧氣釋放速度之間的關系,下列敘述不正確的是( )

A.在500lux下,此植物能進行光合作用

B.在1000lux下,此植物每小時氧氣的釋放量為0ml

C.在1500lux下,光合作用產(chǎn)生氧氣的速度為5ml/h

D.在4000lux下,此植物氧氣的釋放量為15ml

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.植物生命活動調節(jié)的基本形式是激素調節(jié),下面是有關植物激素的知識及實驗研究,請根據(jù)有關信息分別回答下列問題.植物激素對植物的生長發(fā)育具有顯著調節(jié)作用,植物的生長發(fā)育是由多種激素相互協(xié)調、共同調節(jié)的,如表是植物不同部位各種激素的相對濃度,請分析后回答:
部位莖尖幼葉伸長莖側芽成熟葉成熟莖根尖



生長素++++++++++++++
赤霉素++++++++++++++
細胞分裂素+++------+++
脫落酸----+++---
+++表示含量高;++表示含量中等;+表示含量低;-表示無
(1)植物體內除了上述四種激素外,還有乙烯,其作用是促進植物果實的成熟.
(2)比較莖尖和伸長莖中各種激素的含量,同時從細胞學基礎來分析植物的生長,說明生長素和赤霉素主要通過促進細胞的伸長而促進生長,細胞分裂素主要通過促進細胞的分裂而促進生長.
(3)分析上表可知,成熟葉中含有較多的脫落酸而不含細胞分裂素,科學家通過進一步分析研究得知:脫落酸可抑制核酸、蛋白質的合成并提高核酸酶的活性,從而促進核酸的降解,使葉片衰老,而細胞分裂素則抑制葉綠素、核酸和蛋白質的降解,抑制葉片衰老.所以在生產(chǎn)中可利用細胞分裂素作保鮮劑.請你設計-個實驗證明細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用.
①實驗原理:葉綠素逐漸喪失是葉片衰老最明顯的特點,離體葉片很快就會出現(xiàn)衰老的特點,因此可通過用細胞分裂素來處理離體的葉片,記錄葉片失綠變黃所需的時間來證明.
②實驗步驟:
第一步:選取同種植物、同樣大小、發(fā)育狀況相同的葉片若干片,均分兩組,分別標記為甲、乙;
第二步:在甲組葉片的局部位置涂上一定濃度的細胞分裂素,乙組葉片的相同位置涂抹相同大小的蒸餾水;
第三步:記錄兩組葉片失綠變黃的時間.
③實驗結果預測:甲葉片未涂抹細胞分裂素的部位失綠變黃時間與乙葉片失綠變黃時間相同,而涂抹細胞分裂素的部位能長時間保鮮.
④實驗結論:細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.將洋蔥表皮放入一定濃度的硝酸鉀溶液中,其細胞便發(fā)生質壁分離,不久這些細胞又逐漸發(fā)生質壁分離復原、其原因是( 。
A.質壁分離后的細胞只允許水分進入B.細胞液的溶質透出細胞
C.K+ 和NO3- 離子進入了液泡D.水分和溶質自由地進出細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.在光合作用過程中,活躍的化學能轉化成穩(wěn)定的化學能發(fā)生在( 。
A.光反應中B.暗反應中
C.光反應和暗反應中D.光反應或暗反應中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖表示某一動物種群遷入一個適宜環(huán)境后的增長曲線圖,下列有關說法錯誤的是( 。
A.這個種群的增長曲線是“S”型,該環(huán)境條件所允許的最大種群數(shù)量大約是500只
B.如果此種群是魚類,則捕撈后的種群數(shù)量控制在曲線的b點最合適
C.K值會隨環(huán)境的變化而發(fā)生變化
D.環(huán)境阻力是在遷入6年后開始出現(xiàn)的

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6.如圖表示某綠色植物在生長階段內物質的轉變情況.

(1)④過程產(chǎn)生ATP最多,②過程ATP中活躍的化學能能轉變?yōu)榛瘜W能儲藏在有機物中
(2)進行②過程的CO2來自大氣、自身呼吸作用.
(3)進行③過程時需有水參與,產(chǎn)生少量ATP.
(4)給植物澆灌H218O,一段時間后,植物體中含有18O的物質有C18O2 18O2 H218O.

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3.下列關于生物大分子的敘述不正確的是( 。
A.M個氨基酸構成的蛋白質分子,有N條肽鏈,其完全水解共需M-N個水分子
B.在小麥細胞中由A、G、T、C四種堿基參與構成的核苷酸最多有7種
C.糖原、脂肪、蛋白質和核糖都是生物大分子
D.細胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質不一定是同一種蛋白質

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.兩個生物興趣小組分別對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗.請據(jù)題分析作答:
(1)甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2.現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個)實驗裝置如圖(a~d)所示:

①請根據(jù)實驗目的選擇裝置序號,并按照實驗的組裝要求排序(裝置可重復使用).
有氧條件下的裝置序號:c→a→b(或c→b→a→b);無氧條件下的裝置序號:d→b.
②裝置中c瓶的作用是:吸收空氣中的CO2,排除其對實驗結果的干擾.
③d應封口放置一段時間后,再連通b,其原因是d封口放置一段時間后,酵母菌會將瓶中的氧氣消耗完.再連通b,就可以確保通入澄清石灰水的CO2是酵母菌的無氧呼吸所產(chǎn)生的.

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