17．甲圖表示干細胞的發(fā)育途徑，乙圖表示人體某細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖，其中①～⑦為不同的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程．下列相關(guān)敘述中，錯誤的是（　�。�
A．甲圖和乙圖中都含有細胞整個生命歷程中的所有變化：增殖、分化、衰老和凋亡
B．如果甲圖中的Ⅳ細胞是乙圖中的⑦細胞，則分泌物最可能是神經(jīng)遞質(zhì)
C．如果甲圖中的Ⅱ細胞是造血干細胞，則其在增殖分化成B細胞和T細胞的過程中要選擇表達不同的基因
D．如果甲圖和乙圖表示的是發(fā)生在同一個人體內(nèi)的過程，則甲圖中的Ⅳ細胞和乙圖中的⑤⑥⑦細胞相比，基因數(shù)目在分化過程中要減少

分析 1、分析圖甲：細胞增殖實現(xiàn)細胞的自我更新，細胞分化增加細胞的類型．
2、分析圖乙：②③④和①在形體結(jié)構(gòu)上沒有差別，所以a屬于細胞增殖；⑤⑥⑦形成了不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的細胞，所以b屬于細胞分化；c表示細胞衰老、凋亡．
3、同一生物體的所有體細胞都是由同一個受精卵有絲分裂而來的，含有相同的基因，且每個體細胞都含有該生物全部的遺傳物質(zhì)，但由于細胞分化，即基因發(fā)生的選擇性表達，不同細胞所含的RNA和蛋白質(zhì)種類有所差別．

解答 解：A、甲圖和乙圖中均含有細胞整個生命歷程中的所有變化：細胞增殖、分化、衰老和凋亡，A正確；
B、乙圖中的⑦細胞是神經(jīng)細胞，如果甲圖中的Ⅳ細胞也是神經(jīng)細胞，則其分泌物最可能是化學(xué)遞質(zhì)，因為神經(jīng)細胞的主要功能是感受刺激產(chǎn)生興奮并傳遞興奮，傳遞興奮是通過化學(xué)遞質(zhì)完成的，B正確；
C、造血干細胞能增殖分化形成B細胞和T細胞，而細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，C正確；
D、細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，在此過程中基因的數(shù)目并沒有減少，D錯誤．
故選：D．

點評 本題結(jié)合圖解，考查細胞分化、細胞增殖、細胞凋亡等知識，要求考生識記細胞分化的概念、特點及意義，掌握細胞分化的實質(zhì)，明確細胞分化過程中遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變，再結(jié)合圖中信息準確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生物工程的敘述，正確的有（　�。�
A．基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達載體
B．蛋白質(zhì)工程可通過直接改造蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)從而改變其功能
C．利用核移植技術(shù)可以培育試管嬰兒
D．PCR技術(shù)需要利用限制性核酸內(nèi)切酶打開DNA雙鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

8．基因工程中科學(xué)家常采用細菌、酵母菌等微生物作為受體細胞，原因是（　　）
A．結(jié)構(gòu)簡單，操作方便B．繁殖快、多為單細胞
C．遺傳物質(zhì)含量少、簡單D．性狀穩(wěn)定，變異少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．2008年諾貝爾化學(xué)獎授予了三位在研究綠色熒光蛋白（GFP）方面做出突出貢獻的科學(xué)家．綠色熒光蛋白能在藍光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光，這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)部的移動情況，幫助推斷蛋白質(zhì)的功能．如圖為我國首例綠色熒光蛋白（GFP）轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖，據(jù)圖回答：

注：圖中通過過程①、②形成重組質(zhì)粒，限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-，限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-．在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個切點，在目的基因的兩側(cè)各有1個酶Ⅱ的切點．
（1）在DNA連接酶的作用下，上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接可以連接，理由是：因為兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端相同．
（2）如果將切取的GFP基因與抑制小豬抗原表達的基因一起構(gòu)建到載體上，GFP基因可以作為基因表達載體上的標記基因，其作用是為了鑒定受體細胞中是否含有目的基因．可以利用轉(zhuǎn)基因克隆豬技術(shù)解決的醫(yī)學(xué)難題是，在器官移植中可以避免發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．
（3）上述圖中轉(zhuǎn)基因克隆豬運用了基因工程、核移植技術(shù)、動物細胞培養(yǎng)技術(shù)、胚胎移植技術(shù)等生物技術(shù)．
（4）目前科學(xué)家們通過蛋白質(zhì)工程制造出了藍色熒光蛋白，黃色熒光蛋白等，采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍色熒光蛋白過程的正確順序是：②①③④（用數(shù)字表示）．①推測藍色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸②藍色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計序列③藍色熒光蛋白基因的修飾（合成）④表達出藍色熒光蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于生物類別的敘述正確的是（　　）
A．細菌包括真細菌、古細菌和放線菌三類
B．幽門螺旋桿菌和霉菌都是原核生物
C．酵母菌和青霉菌菌都是真核生物
D．衣原體和支原體屬于類病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．某植物花瓣的大小受一對等位基因A、a控制，基因型 AA的植株表現(xiàn)為大花瓣，Aa的為小花瓣，aa的無花瓣．花瓣顏色受另一對等位基因R、r控制，基因型為RR和Rr的花瓣是紅色，rr的為黃色，兩對基因獨立遺傳．若基因型為AaRr的親本自交，則下列有關(guān)判斷不正確的是（　�。�
A．子代共有9種基因型
B．子代有花瓣植株中，AaRr所占的比例為$\frac{1}{3}$
C．子代共有6種表現(xiàn)型
D．子代無花瓣植株中，aaRR所占的比例為$\frac{1}{4}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．枇杷是綿陽地區(qū)重要的水果品種，果農(nóng)在生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)了一株甜度更高的變異植株，研究者以此作為研究材料進行擴大培育并用得到的產(chǎn)品進行發(fā)酵產(chǎn)酒．請回答下列相關(guān)問題：
（1）通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)來幫助果農(nóng)迅速擴大生產(chǎn)，其所依據(jù)的原理是離體的組織細胞中含有該物種全套遺傳信息，研究者在選擇外植體時，優(yōu)先選擇的是幼嫩的芽尖作為外植體進行培養(yǎng)的原因是幼嫩組織分化程度低，分裂能力強，容易得到愈傷組織，在對外植體進行接種前需要用70%的酒精和氯化汞對其進行消毒．
（2）植物組織培養(yǎng)使用的MS培養(yǎng)基中會添加一定的蔗糖，主要目的是為離體組織提供能源物質(zhì)，但是蔗糖量添加量不能太多的原因是蔗糖濃度太高容易導(dǎo)致細胞不能吸水甚至失水．在培養(yǎng)過程中未添加的植物激素，外植體也能夠發(fā)育成幼苗，但是發(fā)育較慢，這是因為外植體自身能夠產(chǎn)生少量植物激素．
（3）研究者利用如圖裝置進行發(fā)酵產(chǎn)酒．
①為了去掉枇杷果皮上的細毛，對枇杷進行了徹底的清洗，所以在進行發(fā)酵時需要向發(fā)酵瓶中接種酵母菌．
②若用甲裝置進行發(fā)酵，則相同質(zhì)量的普通品種與變異品種枇杷在發(fā)酵過程中，首先應(yīng)該揭蓋放氣的是裝有變異品種枇杷的發(fā)酵瓶，主要原因是變異品種枇杷甜度高，含糖量多，發(fā)酵比較快，產(chǎn)生CO2比較多．
③若采用乙圖發(fā)酵裝置進行發(fā)酵，其中的排氣管長而彎曲的優(yōu)點是自動排氣的同時可以防止空氣中的微生物污染發(fā)酵．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于基因重組的說法中，不正確的是（　�。�
A．基因重組是形成生物多樣性的重要原因之一
B．基因重組能夠產(chǎn)生多種表現(xiàn)型
C．基因重組可以發(fā)生在酵母菌進行出芽生殖時
D．一對同源染色體的非姐妹染色單體上的基因可以發(fā)生重組

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•虹口區(qū)模擬）某線性DNA分子含有5000個堿基對（bp），先用限制酶a切割，再把得到的產(chǎn)物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如下表．限制酶a和b的識別序列和切割位點如圖所示．下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A酶切割產(chǎn)物（bp）

b酶再次切割產(chǎn)物（bp）

2100：1400：1000：500

1900：200：800：600：1000：500

A．在該DNA分子中，a酶與b酶的識別序列分別有3個和2個

B．a(chǎn)酶與b酶切出的粘性末端不能相互連接

C．a(chǎn)酶與b酶切斷的化學(xué)鍵不相同

D．用a酶切割與線性DNA相同堿基序列的質(zhì)粒，得到4種切割產(chǎn)物

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