16．有關(guān)有氧呼吸三個(gè)階段的說法不正確的是（　　）
A．第一階段和無氧呼吸的第一階段相同
B．第三階段釋放的能量最多
C．氧氣在第三階段參與反應(yīng)
D．第一階段在線粒體中進(jìn)行

分析 1、有氧呼吸過程分為三個(gè)階段，第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和[H]，發(fā)生在細(xì)胞中基質(zhì)中；有氧呼吸的第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和[H]，發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，有氧呼吸的第三階段是[H]與氧氣反應(yīng)形成水，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，有氧呼吸的三個(gè)階段中有氧呼吸的第三階段釋放的能量最多，合成的ATP數(shù)量最多．
2、無氧呼吸的第一階段與有氧呼吸的第一階段相同，都是葡萄糖酵解形成丙酮酸和[H]，發(fā)生在細(xì)胞中基質(zhì)中，第二階段是丙酮酸和[H]反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和酒精或者是乳酸，發(fā)生在細(xì)胞中基質(zhì)中．

解答 解：A、有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段發(fā)生的反應(yīng)都是：1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸和少量[H]，釋放少量能量，A正確；
B、有氧呼吸的第三階段是[H]與氧氣反應(yīng)形成水，釋放大量能量，B正確；
C、氧氣在第三階段參與反應(yīng)，與[H]結(jié)合形成水，C正確；
D、有氧呼吸第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生對有氧呼吸、無氧呼吸的具體過程和場所的理解，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016河北冀州中學(xué)高一下期末生物（文）試卷（A）（解析版） 題型：選擇題

生物教材中介紹了很多科學(xué)家及其取得的成就。下列有關(guān)科學(xué)家與其科學(xué)成就的連線不相符的是

A．艾弗里——首次證明了RNA是遺傳物質(zhì)

B．孟德爾——揭示了基因的分離定律和基因的自由組合定律

C．施旺和施萊登——提出了細(xì)胞學(xué)說

D．沃森和克里克——提出了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水冀州中學(xué)高二下期末考試生物B卷（解析版） 題型：綜合題

（1）由圖甲漏斗液面上升可知，實(shí)驗(yàn)初始時(shí)c兩側(cè)濃度大小是a b．由圖乙可知漏斗中溶液吸水速率在 ，最終液面不再上升，當(dāng)液面不再上升時(shí)，c兩側(cè)濃度大小是a b

（2）圖丙中相當(dāng)于圖甲中c結(jié)構(gòu)的是 （填序號），結(jié)構(gòu)②當(dāng)中充滿的液體是 。此時(shí)細(xì)胞液的濃度與外界溶液的濃度大小關(guān)系是 。

A．細(xì)胞液＞外界溶液

B．細(xì)胞液＜外界溶液

C．細(xì)胞液=外界溶液

D．都有可能

（3）把一個(gè)已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞浸入清水當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞液泡體積增大，說明細(xì)胞在 ，細(xì)胞能否無限吸水？ ，原因是 ．

（4）把一個(gè)已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞浸入低濃度的蔗糖溶液中，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞液泡體積也在增大。當(dāng)液泡體積不再增大時(shí)，細(xì)胞液濃度是否一定和外界溶液濃度相等？ 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是DNA的部分結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：（橫線上填名稱，[]中填標(biāo)號）

（1）圖中③的名稱是堿基對；⑦的具體名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸．
（2）圖中表示DNA基本組成單位的那個(gè)標(biāo)號是[⑦]1．
（3）⑦的各組成成分與RNA比較，一定相同的物質(zhì)的標(biāo)號是[⑥]1．
（4）DNA分子復(fù)制時(shí)，DNA解旋酶作用的部位是④（填標(biāo)號）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．以下不屬于真核生物的分裂方式的是（　�。�
A．二分裂B．有絲分裂C．減數(shù)分裂D．無絲分裂

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．光合作用的光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了（　�。�
A．氧氣B．水C．[H]D．ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為蟾蜍完成屈肌反射的反射弧模式圖．A、B、C、D是實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)（其中A、B為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，C為“軸突-胞體”突觸，D為神經(jīng)肌肉接點(diǎn)）．已知藥物X可以阻斷屈肌反射活動，請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明藥物X在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用．

（1）實(shí)驗(yàn)材料：藥物X，電刺激裝置，完整剝離的蟾蜍屈肌反射弧若干．
（2）實(shí)驗(yàn)思路：要驗(yàn)證這種藥物僅對神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞有阻斷作用，必須在神經(jīng)纖維和突觸上分別用藥物處理，藥物處理部位須位于刺激點(diǎn)和效應(yīng)器之間，然后刺激感受器，觀察效應(yīng)器，觀察效應(yīng)器的反應(yīng)，得出結(jié)論
①取完整剝離的蟾蜍屈肌反射弧若干，隨機(jī)均分為甲、乙、丙、丁4組．
②甲組將藥物X放在C處，乙組將藥物X放在D處，丙組將藥物X放在A處，丁組不作處理起對照作用．
③用電刺激裝置分別刺激4組反射弧的點(diǎn)，觀察．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期：甲組將藥物放在C，刺激B，肌肉不收縮；乙組將藥物放在D處，刺激B，肌肉收縮；丙組將藥物放在A處，刺激B，肌肉收縮；丁組不放藥物，刺激B，肌肉收縮．
（4）實(shí)驗(yàn)分析：
①藥物X放在C處后，電刺激實(shí)驗(yàn)B位點(diǎn)，突觸后膜膜外的電位情況是不發(fā)生改變．
②若藥物X通過促進(jìn)神經(jīng)末梢釋放甘氨酸，從而阻斷神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞，則甘氨酸可能是一種抑制性（填“興奮性”或“抑制性”）神經(jīng)遞質(zhì)．
③若藥物X通過與突觸后膜上的相應(yīng)的遞質(zhì)受體結(jié)合，從而阻斷神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞，則可能阻止了突觸后膜上鈉離子通道的開放．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．高等生物的生殖發(fā)育周期如圖所示，請回答：
（1）圖中A、B過程分別表示減數(shù)分裂、受精作用．受精卵中的染色體一半來自于精子（父方），另一半來自于卵細(xì)胞（母方）．
（2）由圖可知生物個(gè)體發(fā)育是從受精卵開始的，在此過程中主要進(jìn)行了細(xì)胞的分裂和分化．
（3）圖中C、D進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂．
（4）A、B兩過程的對于維持每種生物前后代細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定，對生物的遺傳 和變異 具有重要的意義．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水冀州中學(xué)高二下期末考試生物B卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某種植物幼苗（大小、長勢相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況（其它條件相同且不變）。下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 3h時(shí)，兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水

B. 6h時(shí)，甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3﹣，吸水能力增強(qiáng)，使鮮重逐漸提高

C. 12h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡

D. 實(shí)驗(yàn)表明，該植物幼苗對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案